Тонкая нить (журнальный вариант)

- Занимался, - уныло ответил Миронов. - Читаю довольно свободно, а вот говорю неважно. Не разберусь… И как к этой самой Войцеховской подступиться?

- Я лично не вижу другого пути, как пойти на прямое знакомство. Думаю, что наилучший вариант действовать тебе в роли, например, инспектора народного образования.

Итак, план действий был намечен: Луганов должен был выехать в Алма-Ату, а Миронов на следующий день отправиться в школу знакомиться с Войцеховской.

Дело шло к вечеру, а надо было еще допросить Черняева. Времени оставалось в обрез, и Кирилл Петрович вместе с Андреем решили приступить к допросу тотчас, не откладывая. Когда Черняева, доставленного по распоряжению Скворецкого, ввели в кабинет, он так же, как и в прошлый раз, волоча ноги, медленно потащился к указанному ему стулу и молча сел, уронив руки на колени.

Скворецкий приступил к допросу, но арестованный… молчал. Молчал тупо, упорно. Что ни говорил полковник, какие ни ставил вопросы Миронов, как ни пытались они расшевелить Черняева - все было напрасно! Прошло пятнадцать минут, двадцать, полчаса - Черняев был нем и, казалось, глух. Ничуть не меняя позы, все так же безучастно уставившись в пол, он совершенно не обращал внимания на следователей.

«Игра? - думал Миронов. - Очередной трюк? Или следствие тяжелого нервного шока?»

Скворецкий махнул рукой:

- Не желаете разговаривать, Черняев? Дело ваше. Только на что вы рассчитываете? Рано или поздно, а говорить придется. До конца. Терять же время на ваши капризы мы не будем, но и учесть ваше поведение - учтем. И суд учтет. Идите в камеру, подумайте…

Черняева увели. Он выходил из кабинета, все так же волоча ноги, потупясь, не глядя на окружающих, все такой же безучастный, ко всему равнодушный.

- Ладно, - сказал полковник, - денек-два подождем, а там опять вызовем, поглядим, как оно получится. Начальнику тюрьмы ты, однако, дай указание присматривать за ним получше. И врача пусть к нему пошлет. На всякий случай…

ГЛАВА 17

Никому из сотрудников отдела народного образования Крайского горисполкома, кроме заведующего, не была известна подлинная профессия Миронова. Впрочем, и заведующий мало что знал. Миронов выступал в роли инспектора, знакомящегося с постановкой преподавания английского языка. Сначала Андрей зашел в одну школу, познакомился с се директором, с преподавателями английского языка, посидел на уроке. Потом отправился в другую и лишь в первом часу дня добрался до той школы, где работала Войцеховская.

Директора школы Миронов на месте не застал. В учительской было почти пусто, шли уроки: только за одним из столов сидела седая женщина и просматривала лежавшую перед ней стопку ученических тетрадей. Это была заведующая учебной частью школы. Миронов представился: так, мол, и так, инспектор. Интересуюсь постановкой преподавания английского языка.

- Если вы не возражаете, - сказала завуч, - сделаем так: через пять минут перемена, преподаватели соберутся здесь, в учительской. Я познакомлю вас с Войцеховской, нашей преподавательницей английского языка, вы отправитесь к ней на урок.

Миронов согласился.

Прозвенел звонок, учительская стала заполняться. «Она», - мгновенно решил Миронов, когда на пороге появилась интересная, со вкусом одетая женщина.

- Анна Казимировна, - окликнула ее заведующая учебной частью, - попрошу на минуточку. Знакомьтесь, пожалуйста. Товарищ из министерства. Проверяет постановку преподавания английского языка в наших школах, в Крайске.

- Войцеховская, - сказала женщина, протягивая Миронову руку и пристально глядя ему в глаза. Рука у нее была горячая, сухая, рукопожатие энергичное.

- Миронов, - представился Андрей. - Андрей Иванович.

Учителя расходились по классам. Направилась к выходу и Войцеховская.

- Начинается последний урок, - сказала она. - У меня занятия в седьмом «Б». Вы, наверное, хотели бы присутствовать? А потолкуем после урока.

В течение всего урока Войцеховская не обращала на Миронова никакого внимания. Урок она вела уверенно, спокойно. В классе стояла тишина, но какая-то напряженная, гнетущая. Миронов заметил, как вздрагивали некоторые ребята, когда их вызывали к доске, как неуверенно, боязливо поглядывали на учительницу, отвечая на ее вопросы. Войцеховская, по-видимому, не любила детей, и они платили ей тем же.

После урока в учительской поговорить поначалу не удалось: слишком там было людно и шумно. Через полчаса учительская опустела.

- Итак, товарищ инспектор, - сказала Войцеховская, чуть заметно улыбаясь, - жду ваших замечаний, выводов, вопросов?

- Что я могу сказать, - неуверенно заговорил Миронов. - Как вы ведете урок, мне понравилось. Есть, конечно, и вопросы. Но я бы предпочел сейчас их не задавать, отложить разговор дня на два, на три. За это время я успею еще раз побывать на ваших уроках, вот тогда и побеседуем. Согласны?

- А какую роль играет мое согласие? Впрочем, мне все равно: сегодня, завтра, через неделю…

Войцеховская встала и протянула ему руку.

- Значит, до завтра? - переспросил Миронов, задерживая руку Войцеховской в своей. - Да, конечно, конечно. Уроки-то кончились. И мне пора…