Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

Лекция . Поражение в Крымской (Восточной) войне показало военную отсталость России от европейских стран и необходимость коренных преобразований. Реформы Вооруженных сил России осуществлялись под руководством военного министра Д.А. Милютина. 1 января 1874 г. был утвержден «Устав о воинской повинности» – вместо устаревших рекрутских наборов вводится всесословная воинская повинность. Все мужчины, достигшие двадцатилетнего возраста, независимо от социального положения, подлежали призыву в вооруженные силы. Значительно сокращается срок действительной военной службы: для рядовых в сухопутных войсках – до 5 лет, на флоте – до 7 лет. От военной службы освобождались служители религиозного культа, врачи, преподаватели. Не призывались и так называемые «инородцы» – представители народов Кавказа, Средней Азии и Казахстана, Крайнего Севера и Дальнего Востока. Устав предусматривал также освобождение от службы в армии по семейному положению – не призывался единственный сын, если он был кормильцем семьи, большие льготы предоставлялись лицам, имевшим высшее и среднее образование. Введение всесословной воинской повинности позволило сократить численность армии в мирное время и значительно увеличить контингент военно-обученного резерва, надежно обеспечить армию и флот пополнением в военное время за счет призыва запасных и ополченцев (в конце века численность армии вместе с резервом составила свыше 4,5 млн человек).

Изменялась и организация войск. Вводились военные округа, которые представляли собой оперативно-стратегические объединения. На них возлагалась боевая подготовка войск, организация призыва на военную службу, административная и хозяйственная деятельность. В военное время округа переформировывались в армии, на базе которых формировались фронты. Всего на территории России было создано 15 округов.

Изменилась и система подготовки командных кадров. Кадетские корпуса, которые до реформы осуществляли подготовку офицеров, были переформированы. До реформы в корпуса принимались подростки из дворянских семей, которые обучались в них 7 лет, и по выпуску им присваивалось звание подпоручика (корнета в кавалерии). Теперь начальную военную подготовку стали осуществлять военные гимназии (позже им было возвращено прежнее наименование), которые выпускали молодых людей, дав им среднее образование. Выпускники военных гимназий не обязаны были поступать в военно-учебные заведения, многие из них выбирали научную, педагогическую или иную карьеру, многие поступали на статскую службу. Юноши, окончившие военные гимназии, имели право поступать в военные училища. В них осуществлялась подготовка офицеров по родам войск. Были созданы не только пехотные, но и кавалерийские, артиллерийские, инженерные и казачьи училища. Подготовка офицеров флота и гвардии происходила в Морском и Пажеском корпусах соответственно. Они сохранили прежнюю, дореформенную структуру, но подготовка проходила по новым программам. Кроме военных, существовали и юнкерские училища. В них принимали молодежь из всех сословий, имеющую начальное образование, а также нижних чинов и унтер-офицеров из войск. Выпускники юнкерских училищ выпускались кандидатами в офицеры и занимали офицерские должности, только если появлялась вакансия. Их карьерный рост был сильно ограничен, программа обучения предусматривала подготовку до должности командира роты включительно, тогда как военные училища готовили на должности до командира полка. В существовавших тогда 4-х военных академиях – Генерального Штаба, Артиллерийской, Инженерной и Военно-юридической – изменились программы обучения.

Важной составной частью милютинских преобразований в армии явилось ее перевооружение, замена систем оружия, показавших свою непригодность в Крымской войне. Пехота получила однозарядную нарезную винтовку системы Бердана, а затем и магазинную нарезную пятизарядную винтовку Мосина калибра 7,62 мм. Артиллерия перевооружалась стальными казнозарядными нарезными орудиями, имевшими большую дальность стрельбы. Во второй половине XIX в. в России был осуществлен переход от парусного к паровому броненосному флоту. В 1861 г. построен первый броненосный корабль – канонерская лодка «Опыт». К концу столетия Россия имела уже 107 боевых паровых судов. В 1877 г. вступил в строй самый мощный корабль русского флота – броненосец «Петр Великий», появились первые минные (торпедные) катера. В результате проведенных мероприятий были созданы массовые вооруженные силы, значительно повысилась их боеспособность. Недаром император Александр III во всеуслышание заявлял, что «у России есть лишь два верных союзника – ее армия и ее флот».

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Чем была вызвана военная реформа Александра II?

– Назовите основные направления военной реформы.

– Каковы были итоги военной реформы Александра II?

– Как изменилась система подготовки командных кадров?

– Почему военную реформу 1860–1870-х гг. называют Милютинской?

Вспомните уроки истории: