Читаем Танцы на граблях. Свою судьбу мы делаем сами! Законы межличностных отношений и алгоритм решения любых проблем полностью

На первый взгляд всё очень просто: ПОДОБНОЕ ОТРАЖАЕТ ПОДОБНОЕ. Или другими словами, ЧТО ВНУТРИ, ТО И СНАРУЖИ, ЧТО ВНИЗУ, ТО И ВВЕРХУ. Как это понимать? Как эти знания применить к повседневной жизни? Как научиться разбираться в любой ситуации, используя знания о Вселенских законах? И вообще, выработать такую привычку анализировать любое событие через закон ОТРАЖЕНИЯ. Задача любого человека — понять самого себя. Как понять себя? Как понять окружающий мир?

Можно это делать при помощи медитации — глубокого, сосредоточенного анализа своего внутреннего состояния. Можно смотреть на людей вокруг нас и, анализируя их поведение, познавать самого себя. В любом случае без осознания закона ОТРАЖЕНИЯ не обойтись. Дело в том, что этот древний Вселенский закон лежит в основе любой науки. Только ЗАКОН ОТРАЖЕНИЯ в разных областях знаний звучит по-разному, но суть при этом не меняется.

Давайте вспомним школьную программу. Космический ЗАКОН ОТРАЖЕНИЯ на физическом уровне проявлен как закон Столетова — угол падения луча света всегда равен углу отражения. Или знаменитый закон Архимеда — на тело, помещённое в жидкость, действует выталкивающая сила, равная весу тела, помещённого в эту жидкость. Или сила действия равна силе противодействия. Или что посеешь, то и пожнёшь. Это всё разные трактовки одного и того же закона — ОТРАЖЕНИЯ.

В самом первом своём прочтении закон ОТРАЖЕНИЯ в «Изумрудной Скрижали» Гермеса Трисмегиста выглядел так: «Что внутри, то и снаружи! Что внизу, то и вверху!»

Мы с вами, дорогой читатель, стараемся разобраться в психологии межличностных отношений. Как же этот закон работает здесь?

Часто приходится слышать такие вопросы: «При чём тут отражение? Это же сын — наркоман, я же не позволяю себе употреблять наркотики или выпивать». Или: «Я-то тут при чём? Это же муж не умеет зарабатывать».

В связи с этим вспоминается мой недавний разговор с соседкой. Валентина, так зовут нашу соседку, примерно такой же вопрос мне задавала, когда, казалось бы, мы случайно разговорились, а я упомянул про любимый мною закон ОТРАЖЕНИЯ. Она попросила мне объяснить.

— Я, например, не хочу, чтобы муж болел! У него тяжелая форма бронхиальной астмы. И кстати, он же с детства болен, задолго до нашей встречи. Может, этот закон на меня не распространяется? Я ведь сама здорова и всё делаю, чтобы муж выздоровел, а приступы всё равно время от времени случаются. Как понять про это отражение?

— Одна из трактовок закона Отражения звучит так: ЛЮДИ КО МНЕ ОТНОСЯТСЯ ТАК, КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ И К НИМ. А Я СОЗНАТЕЛЬНО И ПОДСОЗНАТЕЛЬНО ОТНОШУСЬ К ЛЮДЯМ ТАК, КАК ОНИ ОТНОСЯТСЯ К СЕБЕ И КО МНЕ.

— Ну и что тут про ваше отражение? Я же отрицательно отношусь к тому, чтобы он болел! Последний приступ был очень тяжёлый. Спасибо врачам со скорой — помогли! А то не знаю, чем бы это могло кончиться. А если бы я его отражала, то мы вместе бы болели. И ещё: в последнее время он стал к рюмке чаще прикладываться. Последний приступ-то и был после того, как он изрядно набрался. Никак не могу додуматься, как это со мной-то связано?! Тогда бы мы вместе и болели, и выпивали.

— Совершенно верно! Так и бывает, когда много внутренних частичек у каждого отражаются друг в друге. Тогда муж и жена вместе болеть начинают. Или пьют вместе. Не забывай, пожалуйста, эту формулу — раз есть в жизни какой-то факт, какое-то событие, значит, в душе есть такая часть, которая и создала это событие. Эта часть хочет, чтобы произошло то, что произошло. И внешнее событие отражает внутреннее желание — получить это событие. Да, понятно, что в душе много других частичек, которые отвечают за создание других ситуаций. Эти другие части души ответственны за реализацию других наших намерений. Внешняя конфликтная ситуация — это всегда отражение внутреннего конфликта. Мы в одно и то же время хотим разных вещей, иногда прямо противоположных. И вот смотри, Валентина! Это же твой муж болен?

Валентина кивает и тут же с удивлением произносит:

— Так что же это получается? Есть во мне такая часть, которая хочет, чтобы он задыхался или пил?!

— Так выходит. Хорошо, а что он в тебе отражает этими приступами?

— Ничего не отражает! Я же нормально дышу.

— Ты когда к зеркалу подходишь, кого и что там видишь?

— Всё от угла зрения зависит, когда прямо перед зеркалом стоишь, тогда себя вижу, часть обстановки, которая в поле зрения попадает.

— Совершенно верно. А когда на мужа смотришь, когда его слушаешь, ты же его отражаешь, а он тебя. Есть внутри вас что-то такое, очень похожее, только оно проявляется у него через астму или желание выпить, а у тебя через.

— Я, кажется, поняла! У меня через командование всем и всеми. И мне даже иногда нужно, чтобы он приболел, чтобы не путался под ногами со своими советами. Он когда больной, то не ругается, а такой тихий и спокойный делается. Вот ты хорошо сказал, что это только часть меня. Не вся я хочу, чтобы он мне не мешал, а только какая-то часть меня и то не всегда.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука