Сообщество разума

Консервация:Все виды деятельности зависят от наличия какого-либо вещества или чего-то еще, доступного лишь в определенном количестве. Вспомним машину «Snarc», которую мы контролировали, вводя ограничение на общий объем электроэнергии, доступный всем агентам; это позволяло лишь некоторым из них проявлять активность в конкретный момент времени.

Отрицательная обратная связь:Внедрим «итоговое» устройство, которое будет оценивать общую активность агентов, а затем передавать конкретному агенту «тормозящий» сигнал, сила которого пропорциональна общей. Такая схема будет «гасить» зарождающиеся лавины.

Цензоры и супрессоры:Схемы «консервации» и «обратной связи» по сути своей неизбирательны. Позже мы обсудим способы, более чувствительные к распознаванию и последующему игнорированию конкретных форм деятельности, которые ранее провоцировали какие-то проблемы.

Эти методы достаточно просты, чтобы их можно было применять в небольших сообществах, но недостаточно универсальны для того, чтобы справиться со всеми трудностями управления, которые могут возникнуть в более сложных сообществах, необходимых для обучения решению более трудных задач. К счастью, более масштабные системы способны использовать улучшенные навыки для управления собой – посредством постановки и решения задач саморегуляции. В следующих нескольких разделах мы увидим, как подобные навыки могут формироваться на протяжении ряда этапов развития. Отнюдь не все должно происходить независимо в сознании каждого обычного ребенка, поскольку семья и культурное окружение этого ребенка тоже порождают схемы саморегулирования повышенной сложности. Представляется, что все человеческие сообщества вырабатывают политику мышления для своих членов – будь то, в общем понимании, здравый смысл, закон, религия или философия.

16.6. Мотивация

Вообразим, что мучимый жаждой ребенок научился дотягиваться до ближайшей к нему чашки. Что заставляет этого ребенка далее тянуться к той же чашке при любых обстоятельствах – скажем, когда ему одиноко или когда он мерзнет? Как мы разделяем знания, служащие удовлетворению разных потребностей? Один из способов состоит в том, чтобы поддерживать отдельный банк памяти для каждой цели.

Рис. 83

Чтобы выполнить эту работу, следует заставлять каждого специалиста обучаться, лишь когда активна его цель. Такой результат достижим при внедрении системы перекрестных исключений, когда, к примеру, память о голоде активируется при активности агента голода. В подобной системе никогда не возникнет путаница с тем, какие воспоминания использовать. Когда ребенок голоден, он будет делать то, что научился делать раньше, когда испытывал голод; он не будет есть, когда захочет пить, и не будет пить, когда захочет есть. Но было бы слишком экстравагантно иметь принципиально разные воспоминания для каждой цели, поскольку, как мы уже говорили, большинство целей в реальном мире подразумевают наличие общих знаний об этом мире. Возможно, будет лучше, чтобы все наши специалисты имели доступ к памяти, так сказать, общего назначения?

Рис. 84

Это тоже чревато проблемами. Всякий раз, когда какой-либо специалист пытается переставить ряд воспоминаний для своих надобностей, такие действия способны повредить структуры, важные для других специалистов. Налицо избыток непредсказуемых взаимодействий. Как специалисты могут сотрудничать и делиться знаниями? Будь они похожи на людей, они могли бы общаться, договариваться и организовывать группы. Но поскольку каждый отдельный специалист слишком мал и специализирован, чтобы понять смысл деятельности прочих, лучше всего для них будет, если они научатся эксплуатировать других, не «вникая» в суть их действий.

16.7. Эксплуатация

Как любой специалист может с кем-то сотрудничать, если он не понимает принципов деятельности других? Мы справляемся с повседневной работой, несмотря на то же затруднение: мы привлекаем людей и пользуемся машинами, не ведая, как они устроены. То же самое происходит в нашем уме: каждая часть разума эксплуатирует остальных, не зная сути их деятельности, ориентируясь лишь на результаты.