Сочиняем собственный текст: 20 советов начинающему автору

Эта книга написана для того, чтобы помочь вам преодо-

леть муки слова, донести до адресата в максимально подхо-

дящей форме то, что вы хотите ему сказать, овладеть разны-

ми способами выражения вашей мысли и известной вам ин-

формации.

В конечном счете эта книга написана для того, чтобы по-

мочь вам овладеть собой и миром.

5

Совет 1

Структура коммуникативной ситуации

Любую информацию, которой вы овладели и которую хо-

тите сохранить и/или передать, следует уложить в сообще-

ние, высказывание, другими словами — в текст. Глубокое

заблуждение — полагать, что тексты пишут только писате-

ли и журналисты. Оглянитесь вокруг: тексты постоянно

создают учителя, юристы, чиновники, врачи, менеджеры, специалисты по рекламе… Поистине авторам текстов нет

числа, и качество написанного непосредственно влияет на

судьбу создателей.

Обозначим термином «креативный текст» ваше самосто-

ятельное высказывание на заданную или свободно выбран-

ную тему, причем объём этого высказывания принципиаль-

ного значения не имеет — важно лишь соответствие текста

выбранной теме и поставленной коммуникативной задаче.

Никакой текст не возникает спонтанно, на пустом месте; текст — это всегда ответ на жизненные вызовы. В повсед-

невной жизни мы постоянно попадаем в разнообразные си-

туации, которые требуют от нас определённых действий

и высказываний.

Назовем ситуацией совокупность жизненных обстоя-

тельств, устойчиво воспроизводящихся в производствен-

ной, интеллектуальной, общественной и обиходно-бытовой

практике социума. Если ситуация побуждает к общению, высказыванию, коммуникации (а в жизни так оно чаще все-

го и случается), такую ситуацию принято именовать комму-

никативной.

Примеры коммуникативных ситуаций:

ситуация урока, лекции, подготовки домашнего зада-

ния (образовательная сфера);

ситуация установления деловых контактов, описания

достигнутого — придуманного или изобретённого, ре-

кламы и продажи произведённого товара (производ-

ственно-деловая сфера);

ситуация объяснения или пропаганды политических

тезисов и лозунгов, сообщения обществу о значимых

для него событиях, людях, явлениях (общественно-по-

литическая сфера и сфера средств массовой информа-

ции);

6

ситуация объяснения в любви, ссоры или примире-

ния, бытового конфликта, поздравления с праздником, просьбы или отказа (сфера частной жизни);

ситуация творческого самовыражения (сфера искус-

ства — литературы, живописи, музыки и т.п.).

Нетрудно заметить, что группы типовых ситуаций пе-

рекликаются с теми обобщёнными сферами человеческой

деятельности и общения, которые положены в основу диф-

ференциации функциональных стилей языка — научного, официально-делового, публицистического, разговорно-бы-

тового и художественного.

Коммуникативная ситуация включает в себя элементы, являющиеся ответами на следующие вопросы:

1. Что? (Предмет будущего высказывания/текста).

2. Кто? (Автор, адресант, говорящий/пишущий).

3. Кому? (Адресат, слушатель/читатель).

4. Где?

(Место).

5. Когда?

(Время).

6. Почему?

(Мотив).

7. Зачем?

(Цель).

8. Как? (Стиль, жанр, способ осуществления текста).

Эти элементы можно назвать и по-другому, в соответ-

ствии с научной терминологией:

(1): коммуникативный замысел;

(2) + (3): коммуниканты;

(4) + (5): внешние обстоятельства;

(6) + (7): внутренние обстоятельства;

(8): выбор знаковой структуры коммуникации.

Схема (алгоритм) развёртывания коммуникативной си-

туации и оформления замысла в коммуникативное намере-

ние выглядит так:

Ситуация

Коммуникативная ситуация

Что?

Кому?

Где и когда?

Почему и зачем?

Как?

7

Конечно, рождение замысла лишь приблизительно опи-

сывается этой схемой; информационное ядро будущего тек-

ста обретает свои полные и отчётливые очертания лишь по

мере многократного прокручивания в сознании соответ-

ствующего алгоритма.

Рассмотрим подробнее некоторые элементы коммуника-

тивной ситуации. Самым простым и очевидным представля-

ется ответ на вопрос «кто?» (автор). Вроде бы о себе как о со-

здателе будущего текста мы всё знаем заранее. Однако не

будем забывать, что каждый текст, вольно или невольно, создаёт образ автора, несёт на себе отпечаток его личности.

Поэтому обязательно задайте себе вопрос: кем и каким вы

хотите предстать перед адресатом (адресатами)? Правиль-

ный ответ может многое предопределить в вашем будущем

произведении.

Ответы на вопрос «кому?» могут быть самыми разноо-

бразными: это учитель (преподаватель), работодатель (на-

чальник), подчинённый (коллега), покупатель и потреби-

тель произведённого вами товара, чиновник, друг (подруга), наконец анонимные читатели, скажем, близкие вам по ин-

тересам (книголюбы, толкиенисты, антифа и т.п.) и по соци-

альному положению (студенты, учителя, врачи, бизнесме-

ны).

Место и время, т.е. ответы на вопросы «где и когда?», мо-

гут пониматься двояко. С одной стороны, это обстоятель-

ства, в которых зарождался замысел и писался текст. Авто-

ру следует учесть их возможное влияние на рождение и раз-

вёртывание текста и свести к минимуму нежелательные

последствия; так, например, объяснительную записку на-