Читаем Семинар DHE полностью

Хорошо. Вспомни, как убила их, и огороди это воспоминание. И помести туда Микки Мауса, Гуффи, Дональда Дака, других персонажей, чтобы ты знала, что это все просто смехотворно. Нет ничего нелепей, чем вообразить что Даффи Дак убил кого- то. А кот Вестер держал твою мать, пока он ее душил....

Все эти методы кажутся бессмысленными, но как ни странно, они работают. Эта женщина была в психлечебнице в течение 17 лет. Зачем было тратить на это свою жизнь, когда все что ей было нужно - это воображаемая рамка и несколько мультяшек! Спросите меня теперь, кто из нас дьявол - я или они? Я не накачиваю людей лекарствами. Конечно, я на время пытаюсь припугнуть всю ту грязь, что в них скопилась, но лишь для того, чтобы привлечь их внимание.

И этот психиатр, приведший мне больного энурезом, был самым высокомерным типом, какого я встречал в своей жизни. Он сказал больному: "Садись!"

Тот спросил:

А здесь есть туалет?

На что я сразу ответил:

Нет! Есть уборная снаружи! - а я тогда жил в горах, на горе Сент-Крис, я заставил их приехать туда ночью в темноте, - она где-то здесь внизу, ярдах в двухстах по грязной дороге!

И там действительно была уборная, которой уже лет тридцать никто не пользовался.

Туалета нет?! - спросил он.

Нет! - ответил я, и так я зафиксировал в его разуме эту идею.

Ну, разве кроме вот этого, - и я открыл дверь в ванную комнату. Он вздохнул с облегчением, и в его разуме зафиксировалось и это. Затем я закрыл дверь и пошел

прочь. Тут он спросил:

Ой, а можно мне в туалет?

Я открыл дверь, и он сказал, что ему туда не нужно. Я закрыл дверь, и он опять захотел в туалет. Тогда я сказал ему:

Приятель, идем-ка со мной, я тебе кое-что покажу. Я подозвал психиатра и сказал ему:

Когда я дам вам знак, открывайте и закрывайте дверь.

И когда он по знаку открыл дверь, я сжал больному колено и громко сказал:

-Туалет - нужно пописать!

Затем я дал знак закрыть дверь и произнес уже тише:

-Нет туалета - не нужно писать.

И так я проделал несколько раз. А затем я сказал ему:

-А сейчас я должен тебе сказать, что это не настоящий туалет. Это просто иллюзия. Там есть трубопровод, но к нему не идет вода, это все не работает.

Тогда он сказал:

Ну, ничего, мне уже не нужно так сильно, я подожду. Психиатр повернулся ко мне и недоверчиво спросил:

Это, что, лечение?!

Да, - ответил я, - только мы называем это обучением. Туалет - нужно пописать, нет туалета - не нужно писать, по-моему, все очень просто. Мы все учимся автоматически: каждое утро вы идете в ванную, берете зубную щетку и начинаете чистить зубы. Или вы не делаете этого? Ведь если бы вы это делали, сегодня утром у вас не было такой нужды почистить зубы. Но мы учимся делать такие вещи автоматически, нам не требуется каждый раз думать над тем, зачем мы это делаем. Иначе когда-нибудь вы обнаружите, что сидите на мокром, и, проведя рукой по штанам, скажете: "Неудивительно, что мне было так неудобно сидеть!" Вам тогда нужно держать вашу зубную щетку в другом месте. Никто вам и не одолжит зубной щетки. Я понимаю, что все это звучит безумно, но это не безумнее того, что делают люди.

Я обратился к нему:

А теперь представь, что ты в худшей ситуации, и вокруг вообще нет туалета.

Ну, тогда мне придется подождать.

Отлично! - сказал я и спросил у психиатра, - ну, а как вы? Он ответил:

А можно мне в туалет?

Но он ведь не работает!

Господи, но мне ведь правда нужно в туалет! Я сказал:

Да нет, шучу, он работает. На что тот, ответил:

Все, я больше не хочу. Я спросил:

Вы, что, тоже болеете? Я об этих симптомах прочитал в вашей книге, там так и

говорится. Так что если вы прочитали ее, вы предупреждены. Писать или не писать,

вот в чем ответ. Сейчас у энуретика все нормально, а вот у психиатра все еще

проблемы. Он может быть членом Американской ассоциации психиатров, но это его

проблема. Он все еще звонит мне и спрашивает:

Когда вы прекратите ругать меня?

Когда вы прекратите вести себя по-идиотски. Прежде чем писать научные работы, лучше научитесь писать.

По-моему, то, что он плохо обращался с людьми, обернулось против него. Когда он пришел ко мне в первый раз, он еще не был таким злым, но уже говорил: -Эти пациенты меня достали!

<p>О рычагах и ранах</p>

Парень был прекрасным объектом для гипноза, и его бы ввёл в гипнотическое состояние любой. Я позвал парня и спросил, не осталось ли в зале управления чего-нибудь поесть? А парень ответил: "Да я не смотрел!" И я сказал: "А ты не сходишь посмотреть? Хочешь, покажу тебе некоторые механизмы психики?" И парень спросил: "Механизмы психики? Можно увидеть, как они работают?" Так посмотрим, что там! Я не закрывал ему глаза, он шёл в полном сознании, и говорит: "Я заметил одну вещь".

"Это кажется глупым, но попробуй узнать что же твои механизмы психики там делают!".

Он со счастливым видом открыл электронные устройства, дотянулся до переключателя и вскричал: "Ва-а-а-у! Как классно!". У него был невероятный порыв! И я: "Давай ещё пару разиков!" А он: "Ва-а-а-у!" "Да-а-а-а! Это как я в первый раз прыгал с трамплина!" Тут я спросил: "Прыжки с трамплина? Что за прыжки с трамплина?"

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука