Читаем Роль читателя. Исследования по семиотике текста полностью

R7 = есть два индивида, Маргарита и ее любовник, связанные S-необходимым отношением «встретиться на балу»; Маргарита – это Пирога и верит Z4;

Z4 = Рауль – это Тамплиер (что неверно);

R8 = есть два индивида, Рауль и Маргарита, связанные S-необходимым отношением «встретиться на балу»; они тождественны Тамплиеру и Пироге; Рауль верит Z5, а Маргарита верит Z7;

Z5 = Маргарита – это Пирога и верит Z6;

Z6 = Тамплиер – любовник Маргариты;

Z7 = Тамплиер – это Рауль и верит Z8;

Z8 = Пирога – любовница Рауля;

R9= если Тамплиер, узнав, что Пирога – не Маргарита, вскрикивает от изумления, значит, в предшествующих состояниях фабулы он верил, что Пирога – это Маргарита;

R10 = если Пирога, узнав, что Тамплиер – не Рауль, вскрикивает от изумления, значит, в предшествующих состояниях фабулы она верила, что Тамплиер – это Рауль;

R11 = макровысказывание R9 невозможно, потому что тождественность Маргариты и Пироги – это элемент мира читателя WRC, в то время как элемент мира WN – несомненная нетождественность Маргариты и Пироги; поскольку эти два мира (WN и WR) взаимно недоступны, R9 не может быть верным;

Rl2 = макровысказывание R10 невозможно, потому что тождественность Тамплиера и Рауля – это элемент мира читателя WRC, в то время как элемент мира WN – несомненная нетождественность Рауля и Тамплиера; поскольку эти два мира (WN и WR) взаимно недоступны, R10 не может быть верным;

R13= главы-фантазмы надо бы «переписать», исходя из того, что есть два индивида, отличные от Рауля и Маргариты и связанные между собой S-необходимым отношением «встретиться на балу в масках соответственно Тамплиера и Пироги»; при этом Тамплиер верит Z3, а Пирога верит Z4.

Предлагаемое ниже символическое представление фабулы должно показать расхождения между различными высказываниями, обрисовывающими различные возможные миры. Данное символическое представление подразумевает осуществленными все семантические экспликации и умозаключения на уровне сюжета, т. е. на уровне структур дискурса. Глава вторая здесь не представлена, поскольку она (как уже было сказано) не играет роли в развитии фабулы. То же очевидным образом относится и к главе третьей.

Кроме определенных выше используются следующие символические обозначения:

индивиды:

r = Рауль;

т = Маргарита;

t = Тамплиер;

р = Пирога;

b = место проведения бала («Мулен Руж»);

х1= предполагаемый любовник Маргариты;

х2= предполагаемая любовница Рауля;

эпистемические и доксатические операторы:

В[530]= верить (например BrPi = Рауль верит, что Рi);

К[531]= знать (KrPi = Рауль знает, что Рi);

W[532] = хотеть (WrPi = Рауль хочет, чтобы было Рi);

А[533] = утверждать (АrPi = Рауль утверждает, что Рi);

мироструктуры:

WNsi = состояния фабулы (во временной последовательности);

WNcsi = возможные миры в воображении персонажей;

WRsi = возможные миры в воображении М-Читателя;

WRcsi = возможные миры пропозициональных установок персонажей – в воображении М-Читателя;

WRccsi = возможные миры пропозициональных установок персонажей в воображении другого персонажа – в воображении М-Читателя;

S-необходимые свойства (отношения):

М[534] = идентифицироваться симметричным отношением «быть мужем и женой»;

L[535] = идентифицироваться симметричным отношением «любить друг друга»;

J[536] = идентифицироваться симметричным отношением «быть взаимно ревнивыми»;

Е[537] = идентифицироваться симметричным отношением «встретиться в определенном месте»;

прочие предикаты:

G[538] = идти на бал;

D = поехать в Дюнкерк;

Н[539] = поехать к тетке Аспазии;

S[540] = быть пораженным (изумленным);

~К = не узнавать.

<p>8.9.2. Фабула и главы-фантазмы</p>Глава 1

WNs1

Р1: rMm, rLm, rJm

Глава 4Глава-фантазм lГлава 5

WNs4

P6: tEp

Глава-фантазм 2Глава 6

WNs5

P7: St · Sp

P8: ~K(t, p) ·~K(p, t)

P9: ~(t = r)

P10: ~(p = m)

Глава-фантазм 3

WRs5

R9: (KtP10 × P7)BlZ3s4

R10: (KpP9 × P7)BpZ4s4

но

R11: [(Z × WRc × P × WN) × ~WNRWR] → невозможно R9

R12: [(Z × WRc × P × WN) × ~WNRWR] → невозможно R10

Пробное переписывание главы-фантазма 2

WRs4

R13: х1Ех2

t = x1 × Bx1Z3

p = x2 × Bx2Z4

Глава 7<p>8.9.3. Главы-фантазмы (в словесном изложении)</p>

Вышеприведенная символическая запись имела своей целью показать, как главы-фантазмы вторгаются в ткань фабулы своими ложными предвидениями и как финальное состояние фабулы двусмысленно и отвергает, и принимает их в одно и то же время, заставляя читателя производить невозможную переоценку глав-фантазмов.

Перейти на страницу:

Похожие книги

12 недель в году
12 недель в году

Многие из нас четко знают, чего хотят. Это отражается в наших планах – как личных, так и планах компаний. Проблема чаще всего заключается не в планировании, а в исполнении запланированного. Для уменьшения разрыва между тем, что мы хотели бы делать, и тем, что мы делаем, авторы предлагают свою концепцию «года, состоящего из 12 недель».Люди и компании мыслят в рамках календарного года. Новый год – важная психологическая отметка, от которой мы привыкли отталкиваться, ставя себе новые цели. Но 12 месяцев – не самый эффективный горизонт планирования: нам кажется, что впереди много времени, и в результате мы откладываем действия на потом. Сохранить мотивацию и действовать решительнее можно, мысля в рамках 12-недельного цикла планирования. Эта система проверена спортсменами мирового уровня и многими компаниями. Она поможет тем, кто хочет быть эффективным во всем, что делает.На русском языке публикуется впервые.

Брайан Моран , Майкл Леннингтон

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
1991. Хроника войны в Персидском заливе
1991. Хроника войны в Персидском заливе

Книга американского военного историка Ричарда С. Лаури посвящена операции «Буря в пустыне», которую международная военная коалиция блестяще провела против войск Саддама Хусейна в январе – феврале 1991 г. Этот конфликт стал первой большой войной современности, а ее планирование и проведение по сей день является своего рода эталоном масштабных боевых действий эпохи профессиональных западных армий и новейших военных технологий. Опираясь на многочисленные источники, включая рассказы участников событий, автор подробно и вместе с тем живо описывает боевые действия сторон, причем особое внимание он уделяет наземной фазе войны – наступлению коалиционных войск, приведшему к изгнанию иракских оккупантов из Кувейта и поражению армии Саддама Хусейна.Работа Лаури будет интересна не только специалистам, профессионально изучающим историю «Первой войны в Заливе», но и всем любителям, интересующимся вооруженными конфликтами нашего времени.

Ричард С. Лаури

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / История / Прочая справочная литература / Военная документалистика / Прочая документальная литература
100 способов уложить ребенка спать
100 способов уложить ребенка спать

Благодаря этой книге французские мамы и папы блестяще справляются с проблемой, которая волнует родителей во всем мире, – как без труда уложить ребенка 0–4 лет спать. В книге содержатся 100 простых и действенных советов, как раз и навсегда забыть о вечерних капризах, нежелании засыпать, ночных побудках, неспокойном сне, детских кошмарах и многом другом. Всемирно известный психолог, одна из основоположников французской системы воспитания Анн Бакюс считает, что проблемы гораздо проще предотвратить, чем сражаться с ними потом. Достаточно лишь с младенчества прививать малышу нужные привычки и внимательно относиться к тому, как по мере роста меняется характер его сна.

Анн Бакюс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Детская психология / Образование и наука