Читаем Пророчество полностью

Пронзительный голос полнился болью и отчаянием – какой-то мальчик явно скорбел. Свет фар заставил его, прикрывая лицо рукой, метнуться под защиту ночного тумана и скрыться в нем. На дороге осталась только пара красных свечей – знак поклонения усопшему – и маленькие белые чаши, наполненные сушеной рыбой. Разглядывая эту странную картину, Чэн Ю не замечал, как туман становился все гуще и тяжелее и вскоре скрыл дорогу полностью.

Утром следующего дня уборщица открыла крышку мусорного бака, стоявшего перед учебным корпусом, и в ужасе вскрикнула:

– Боже, кто мог совершить подобное? Какое ужасное создание на это способно!

Она зажала нос. Но запах крови и разложения все равно просачивался, и она никак не могла избавиться от него. Уборщица закрыла глаза, однако кровавая картина вновь возникла перед ней – это был уже третий мертвый кот, которого она нашла в этом месяце.

1

На двери кабинета для консультаций теперь висела табличка с переплетающимися ветвями дерева бодхи. Это был своеобразный логотип, который помощница Лин разработала специально для школьного психотерапевта Чэн Ю. Изначально изображение использовалось только для визитных карточек. Но Чэн Ю очень понравилась эта концепция, и он попросил Лин зарегистрировать логотип и закрепить авторство за ними обоими.

– В последнее время в школе произошло несколько жестоких убийств кошек, – тихо сказала Лин. – Наставник, это очень серьезно. Все животные замучены до смерти, у них выколоты глаза, шкуры содраны, а тела были выброшены в мусорные баки возле школы.

Чэн Ю неподвижно сидел у мольберта, концентрируясь на картине перед собой. В этот раз на ней было изображено пламя, исходившее из глубокого мрачного подземелья.

– Это уже не просто случайность, это настоящая серия убийств…

Чэн Ю по-прежнему не двигался.

– Психопат? – неуверенно спросила Лин. – Такой жестокий…

Чэн Ю снова начал рисовать, и с каждым мазком кисти на холсте возникали новые языки пламени. Психотерапевт не ответил помощнице и задал встречный вопрос:

– Лин, а ты сама как считаешь?

– Похоже на эффект «пнуть кота»6. Когда срывают негативные эмоции на ком-то более слабом. Например, человека отругал начальник на работе, а он пришел домой и разозлился на свою жену. Та в свою очередь сделала выговор ребенку. Но тому уже не на ком сорваться, поэтому он может, скажем, пнуть кошку. А в данной ситуации это не просто «пинок»: животных буквально освежевали… – Лин тяжело вздохнула. – Я предполагаю, что этот человек находится под сильным эмоциональным давлением.

Чэн Ю покачал головой.

– Все не так просто.

Он чувствовал тревогу в сердце, как будто ощущал эмоции того убийцы кошек. Живодер однозначно орудовал на территории школы. И Чэн Ю казалось, что он вновь слышит чей-то отчаянный крик о помощи.

– Этого человека нужно становить, – психотерапевт наконец отложил кисть.

Лин посмотрела на него. Каждый раз, собираясь заняться каким-то сложным делом, Чэн Ю становился невероятно энергичным. Помощница улыбнулась, восхищаясь его рвением и боевым духом.

– Но ведь он не пришел к вам на консультацию. Да и школа не просила провести расследование, – напомнила она.

– Кошки нуждаются в моей помощи. И если я не остановлю убийцу, они будут сниться мне в жутких кошмарах, – Чэн Ю встал, накинул куртку и повернулся к выходу. – Давай вместе в этом разберемся.

2

В школьном городке Наньшаня обитало множество бездомных кошек. Часто по ночам можно было услышать их мяуканье, а в лесу – заметить их самих. И поймать одну-две на самом деле не составляло большого труда. Да, кошки – очень бдительные животные, особенно бродячие, и если они не доверяют вам, то будут держаться подальше. Однако существовало место, к которому они привыкли и постоянно возвращались, – кормушка.

Школьники часто тайком заводили кошек, но с течением времени многие животные оказывались на улице, поскольку комнаты в общежитиях регулярно проверяли. Брошенные кошки собирались в рощах вокруг школьного городка и у озера. Ночью они свободно разгуливали по территории кампуса, а днем прятались в лесу. Как только наступало время обеда, все они прибегали к месту кормления, куда «Ассоциация любителей кошек» Наньшаня приносила им еду.

Чэн Ю стоял у кормушки и молча наблюдал. Пришедшие ученики держали в руках тарелки с кошачьим кормом и ветчиной. К сожалению, из-за большой нагрузки в школе ребята едва находили время выйти на улицу и покормить ставших бездомными животных.

В «Ассоциации любителей кошек» состояли в основном девушки. И если бы среди них появился новый участник, да еще юноша, это привлекло бы немало внимания. Когда Чэн Ю беседовал с членами ассоциации о случаях с кошками, он понял, что ученицы по-настоящему взволнованы происходящим.

– Что за нелюдь! – в слезах восклицали девушки. – Кошки такие милые животные, как он может творить подобное? Если вы его поймаете, то сразу вызовите полицию!

Перейти на страницу:

Все книги серии Тайна пурпурного тумана

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука