Проклятый класс – 3

Было ещё много другой информации, в том числе и о качестве навыков и их улучшении, но на текущий момент эта информация была не очень актуальна, ведь один из методов он и так использовал под тщательным надзором спецшколы — познание и тренировки в соответствующей области знаний под надзором наставника уже были опробованы юношей, а остальные требовали пока недоступных ему условий.

Но куда больше, если не считать информации о ступенях навыков, Виктору понравилось отсутствие пороговых уровней в навыках, по крайней мере, тех же, что были в характеристиках и уровнях классов, но у них были свои, коими были последние уровни на ступенях. Так, парню придётся попотеть, чтобы с 100 уровня перейти на 101, как собственно талантливому с 20 на 21, но для юноши это было намного лучше, чем иметь дополнительные пороговые уровни на 25, 50 и прочих уровнях, тем более, что навыки у него не деградировали, в отличие от остальных, поэтому-то в информации о ступенях его заинтересовал только один аспект…

— Теперь вернёмся к феномену «узкого места», — переход учителем из Наламы на изначально заявленную тему отвлёк Виктора от чтения книги по навыкам памяти, которую он начал читать после прочтения выданной учителем Етугмой книги. — Данный феномен встречается довольно редко, поэтому повсеместно неизвестен. Основной предпосылкой этого феномена является высокий уровень маны в окружающей среде, а именно его влияние на скорость развития навыков и характеристик.

Виктор понял, о чём она говорила, ведь ещё дед Антар об этом упоминал, да и в только что прочитанной книжке упоминались естественные причины увеличения эффективности развития навыков, к коим, помимо названного преподавателем из Наламы, были причислены мудрость и интеллект, уровень которых непосредственно влиял на скорость обучения навыкам, но так как это знание не меняло планы юноши, то он это принял как данность и дальше продолжил чтение, ведь именно оно способствовало развитию этих характеристик, наряду с использованием магии и мышлением в принципе.

В книге приводилась конкретная формула для вычисления степени повышения эффективности развития навыков, где за отсутствие подобного эффекта бралась искусственная среда без маны, которая была выведена в экспериментальных условиях, где проводились самые различные опыты, в том числе и с взрослением детей от младенчества до полного созревания их во всех аспектах, не говоря уже о проверке эффектов роста навыков и характеристик.

— Так, начиная с уровня маны в окружающей среде в 1000, — продолжала повествование Етугма о том, чего не было в основных учебниках. — Эффективность развития навыков повышается в 33 раза и более по сравнению с нулевым значением только за счёт уровня маны, что и приводит к появлению этого феномена из-за слишком большого количества получаемой эссенции или, как некоторые называют, опыта навыка при достаточно низком его понимании, что характерно в первую очередь для юных учеников, как вы, не успевших достаточно много узнать о навыке из книг или лекций и не имеющих достаточно высокие показатели мудрости и интеллекта, которые могли бы нивелировать данный феномен. Хепраз!

— Учитель Етугма, — уважительно спросил мальчишка из Бовалников. — Мне говорили, что при охоте на монстров часть эссенции идёт в навыки, позволяя их быстрее улучшать, тогда почему большое количество эссенции, получаемой в среде с большими объёмами маны, приводит к этому феномену? Разве её получение не должно наоборот способствовать значительно большему росту навыка?

Пока у части группы скрипели шестерёнки в попытках понять вопрос будущего учёного, а другая кивала с умными лицами, желая показать, что поняли его суть, и ничего больше так не желали в этот момент, как знать ответ на поставленный вопрос, парень силился запомнить сказанное товарищем, поспешно повторяя про себя, так как ману уже потратил на запоминание ранее сказанного учителем.

— Для начала, — сделав паузу, чтобы дать забывчивому ученику время на запоминание, ответила учитель из Наламы. — Эссенция после убийства монстра и эссенция от тренировок в мановысокой среде отличаются, из-за чего и родилась теория опыта. Об этих теориях вы можете почитать в дополнительной рекомендуемой литературе. Если коротко, то полученная в мановысокой среде эссенция содержит слишком много однотипного понимания навыка, которого недостаточно для его повышения на более высоких уровнях ступени, что приводит к способу решения данной проблемы… Надо более творчески использовать свои навыки, чтобы преодолеть «узкое место» и повысить уровень навыка, а не повторять одни и те же действия постоянно. — Етугма бросила выразительный взгляд на нескольких мальчишек и девчонок, которые последние пару дней не придумали ничего лучше, чем тупо использовать не растущий в уровнях навык, повторяя примерно одинаковые движения даже во вред тренировкам характеристик.