Читаем Программирование и метапрограммирование человеческого биокомпьютера полностью

Этим можно объяснить явное ускорение субъективного времени, усиление цвета и деталей в восприятии реального мира, порождение иллюзий, свободу в создании новых программ, появление визуальных проекций на отражениях в зеркале реального лица и тела, проекции и восприятие глубины на цветных и черно-белых фотографиях, проекции эмоционального выражения на других реальных людях, использование музыки для стимуляции визуальных проекций, чувство «единства со вселенной», послания от «существ-негуманоидов», клиническую диагностику со стороны внешнего наблюдателя о диссоциативном психозе, исчезновение чувства «я», галлюцинации, заблуждения относительно экспериментатора, явно увеличивающуюся оккультную силу, растворение и перестройку программ и метапрограмм самометапрограммистом и внешним терапевтом и т. д.

Увеличение энергии «белого шума» разрешает быстрый произвольный доступ к памяти и понижает порог относительно бессознательных воспоминаний — эффект «расширения сознания». При увеличении энергии белого шума можно проецировать почти все на почти любой познавательный уровень в почти любой познавательной форме. Одним из драматических примеров может служить убеждение некоторых людей в видении, слышании, чувствовании Бога, когда «путь открыт». Субъект проецирует свое ожидание Бога на белый шум, как если бы шум был сигналом. Он слышит голос Бога в шуме. В случае хотя бы частично адекватного программирования при соответствующих условиях, правильной дозе, в подходящее время можно программировать в шуме почти все внутри собственных познавательных пределов. Эти пределы являются лишь пределами вашего концептуального пространства, включая пределы, установленные подавленными, сдерживаемыми, запрещенными областями мысли. Последние можно проанализировать и освободить, используя энергию белого шума с помощью метапрограммы под названием «анализируй себя», которая может быть частью программы, подготовленной для выполнения в ЛСД-состоянии.

Вводимый шум несет с собой определенное количество дезинформации, также как белый шум в физическим мире содержит случайные сигналы.

Однако шум, порождаемый ЛСД-25, дезорганизует сигналы лишь вполне определенным ограниченным образом, недостаточным, чтобы разрушить всякий порядок, но достаточным, чтобы появилась возможность творческого «раскачивания» программных материалов, метапрограмм и их сигналов. Этот шумовой компонент, добавляемый к основным сигналам, увеличивает неопределенность значений в такой степени, что новые интерпретации становятся более вероятными. Если шум становится излишне интенсивным, можно ожидать, что он сотрет информацию и поведет в бессознательное, а при очень высоких уровнях — даже к смерти.

По-видимому, основной действующий принцип здесь заключается в том, что человеческий компьютер работает так, чтобы выделить сигналы из шума и таким образом породить информацию из случайных энергий. В этом и состоит «принцип проекций» — шум творчески используется в моделях без шума. Информация, «порожденная» при помощи шума находится в системе памяти компьютера, что можно показать с помощью тщательного анализа, т. е. действие проекции перемещает информацию из памяти в аппарат проекции так, что кажется, что она возникла в выбранной «вовне» возбужденной с помощью шума системе.

Имеется много примеров действия этого принципа. Например, слушая реальный акустический белый шум в глубокой изоляции и одиночестве, можно услышать то, что хочешь или боишься услышать: человеческие голоса, говорящие о нас; своих врагов, обсуждающих план и т. д. С помощью ЛСД-25 можно получить две формы использования этого принципа: вы можете слушать белый шум, включая очень низкие частоты и видеть желаемые или пугающие картины, проецируемые на чистый экран с закрытыми глазами.

В условиях глубокой изоляции (уменьшении веса в воде, темноте, изотермичности кожи и т. д., в одиночестве) можно обнаружить уровень шума самого мозга и использовать его скорее для познавательных проекций, чем проекций на основе данных, полученных от органов чувств. Вместо видения и слышания проецируемых данных их чувствуешь и мыслишь. Это — одна из причин ошибок у некоторых лиц, которые утверждают, что проецируемые мысли приходят из пространств внешних относительно их ума, т. е. когда речь идет о «единстве со вселенной», «единении с Богом», внеземных существах, посылающих мысли и т. д. В связи с отсутствием сенсорных стимулов и нормальных входов в компьютер (отсутствием энергии в программе реальности) пространство в компьютере, которое обычно используется для проецирования данных, полученных от органов чувств (а, следовательно, от внешнего мира), может быть использовано для проецирования мыслей и чувств.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Все жанры