(вносятся после первой беседы):
• Возраст воспитанника.
• Отношение к учебе.
• Характеристика отношений в семье.
• Характеристика отношений в школе.
• Отношения со сверстниками.
• Сфера интересов.
• Мотивы приезда в лагерь «Викинги», ожидания.
• Что еще удалось выяснить в ходе первой беседы?
Анализ дня
В анализе проведенного дня должны найти отражение события, которые происходили в группе, анализ поведения каждого воспитанника, изменения в его настроении на основе тестирования, описание рефлексии по итогам занятия в тренинге и по итогам дня и другие данные, которые необходимо особо отметить.
Вопросы для организации ежедневной рефлексии в группе
1. Как утром вы представляли этот день в нашем городе?
2. Оправдались ли ваши ожидания?
3. Что вы считаете самым запоминающимся в сегодняшнем дне?
4. Что сегодня произвело неприятное впечатление?
5. Всегда ли сегодня вы поступали так, как вам хотелось? Не подстраивались ли вы под других?
6. Довольны ли вы собой, своими поступками и своим поведением?
7. Много ли было такого, что произошло с вами случайно?
8. Насколько вы были хозяином сегодняшнего дня?
9. Что изменилось в каждом из вас в течение дня?
Вопросы для итоговой рефлексии:
1. Оправдались ли ваши ожидания от приезда в лагерь?
2. Что неожиданного было для вас в жизни лагеря?
3. Что понравилось и что не понравилось в лагере?
4. Помог ли лагерь что-то узнать новое для себя?
5. Изменилось ли что-то в вас после пребывания в лагере?
6. Измените ли вы отношение к себе и к своим поступкам?
7. Лучше ли вы стали понимать себя и свои поступки?
8. Посоветовали ли вы своим друзьям побывать в этом лагере?
9. Оставьте пожелание будущему «Викингу».
Итоговые монографические характеристики
В характеристике обобщаются результаты наблюдений за ребенком в течение смены, отражаются те изменения, которые в нем произошли, особое внимание уделяется состоянию эмоциональной сферы, сформировавшимся установкам и взглядам.
Приложение 3 Опросник Басса-Дарки
Инструкция. Перед вами – ряд утверждений. Поставьте слово «да» рядом с тем утверждением, с которым согласны, и «нет» – рядом с утверждением, с которым не согласны.