Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Перед словами третьего ведущего участникам дается возможность обменяться своими ощущениями. Некоторое время ведущий может подождать за занавесом, чтобы дать возможность чуть-чуть поговорить, т. к. следующее действо будет разворачиваться в жанре слегка упрощенной социальной драмы.

На этом этапе участники игры должны максимально глубоко вжиться в роль станционного смотрителя. Это становится возможным благодаря «чтению дневников».

...

Третий ведущий. (В кругу.) Давайте поговорим о том, что вы прочитали в дневниках, чем вы до этого ни с кем не делились.

Одна из вариаций, которую мы использовали на этом этапе, была такова: участники вместо создания дневника делали мини-фильм о своей жизни. Задание звучало так: «Представьте себе, что каждый из вас снимает фильм о своей удивительной жизни «станционного смотрителя». Каким он будет по жанру? Какая фраза или известное выражение могли бы служить девизом вашего фильма? Как он мог бы называться?» Участники записывали для себя ответы на эти вопросы, затем по кругу рассказывали о своих фильмах. Здесь были и научно-фантастические фильмы с большим количеством технических подробностей, и драмы, и комедийные сюжеты. Кто-то ощущал себя естественно и спокойно в роли человека, ведущего двойную жизнь, кто-то мучительно переживал невозможность помочь человечеству, обладая такими уникальными знаниями.

Мы не окончательно отказались от этой формы задания. Просто нам показалось, что создание дневника более глубоко погружает «станционных смотрителей» в свои личные переживания.

...

Третий ведущий. Такие разные у всех впечатления и эмоции. У каждого такой неповторимый внутренний мир, который, конечно, невозможно вот так описать в нескольких словах, но… было очень интересно послушать друг друга, приоткрыть завесу одиночества.

Сейчас внимательно посмотрите друг на друга, вспомните то, о чем писали другие «смотрители». Теперь подойдите и положите руку на плечо тому, чьи дневниковые записи, идеи и эмоции оказались вам ближе всего.

Участники игры свободно ходят по залу, еще раз напоминают друг другу о том, что они говорили. И, как показывает практика, образуется несколько групп, их может быть 4–5. Ничего страшного нет, если кто-то захочет остаться один – это его выбор. Группы садятся в круг, но «кучками» – так, чтобы все-таки некоторое «общее» состояние сохранялось, чтобы пространство не разрывалось.

...

Третий ведущий. Если вы помните, у каждого из вас дома, на станции, есть очень много необычных, интересных вещиц – сувениров от друзей-путешественников из других миров.

Сейчас каждая из образовавшихся групп подумает и создаст свою небольшую коллекцию из самых любимых или ценных, полезных или красивых предметов. Расскажите о своей коллекции. Какой экземпляр в ней самый ценный? Чем он вам дорог?

Группы создают коллекции.

Коллекции получаются очень разные, интересные. Ведущий должен задавать как можно больше уточняющих вопросов, чтобы всех вовлечь в процесс обсуждения. Например: чем дорог, ценен для вас тот или иной предмет, экземпляр из коллекции? Что у вас с ним связано? Кем подарен?

...

Второй ведущий. Представьте еще раз каждый свой день, занятия, дом с дорогими вашему сердцу вещами. Нарисуйте свою жизнь, свое состояние «смотрителя». Вы живете сразу в двух мирах, ваш внутренний мир уникален. Как он выглядит в цвете и форме?

Не надо ограничивать время на рисование, но и затягивать тоже не стоит.

По мере того как участники доделывают рисунки, ведущий помогает их развешивать. Причем, учитывая пожелания рисовавшего, они могут быть размещены в центре, рядом с другими, в углу, отдельно от остальных и т. д.

Необходимо особо отметить, что в то время как один ведущий делает «выставку рисунков», другие занимаются изменением помещения, не привлекая внимания участников игры. Предлагаем даже стенд вешать так, чтобы при изучении выставки ребята оказались к залу спиной.