Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Ведущий отслеживает, чтобы ребята не нарушали правила, громко и четко дает команды. Участники объединяются в группы по двое, трое, пятеро человек. На некоторое время они открывают глаза, но по команде обязательно закрывают опять. В конце упражнения ведущий просит всех собраться в круг. Разминка закончена.

Звучит голос из репродуктора, т. е. из микрофона: «Внимание, пассажиры! Желающие приобрести билеты могут подойти к кассам».

...

Ведущий. Для того чтобы получить билет, вам необходимо у каждого члена коллектива найти какое-либо важное качество, которое могло бы помочь вашей команде преодолеть дорожные тяготы, и написать название качества на отдельном листочке. И только после этого вы получите заветные билетики. Билеты мы просим сохранить до конца поездки.

Ведущий помогает детям выстроиться в очередь в кассы, приходит на помощь тем, кто не может выполнить задание. Дети обменивают заполненные листочки на «билетики». Кассир при этом вслух читает то, что написано на листочках.

Но вот все билеты «проданы», «паровоз» (классный руководитель) занимает место в начале пути около указателя «Путь 1» (если два класса участвуют в игре, то необходимо указать место и для второго – «Путь 2»), дети выстраиваются за ним.

Звучит гудок паровоза, начинается путешествие по станциям. Если в игре принимают участие два класса, то один направляется на станцию «Таланты среди нас», а другой – на станцию «Вспоминаем прошлое». Каждый «паровозик» сопровождает психолог. Станция представляет собой отдельную комнату.

...

Ведущий. Наш поезд сделал первую остановку. Эта станция называется «Таланты среди нас». Здесь вам необходимо продемонстрировать лучшие качества, присущие пятиклассникам. Это ум, юмор, дружба, находчивость. Вы согласны? Задания вы будете выполнять группами. Для выполнения первого задания нужны люди, умеющие думать, для второго – знатоки русского фольклора. Третье – для умеющих коллективно решать творческие задания, четвертое – требует умения изобретать. Сейчас вы сами разобьетесь на группы, и каждая группа получит свое задание.

Ведущий при необходимости повторяет вслух ту часть инструкции, которую дети не поняли или не выполняют. И лишь после того как все разбились на группы, вручаются запечатанные конверты с заданиями.

Задание для юных изобретателей: нужно придумать и нарисовать несуществующий прибор, необходимый в домашнем хозяйстве, а к нему – инструкцию по применению.

Задание фольклористам: продолжить частушки.

«Катилось яблочко мимо сада,

Мимо сада, мимо града…»

«У медведя во бору

Много сору…»

«Я на улицу пойду,

Я себе найду…»

Задание для тех, кто умеет творчески решать задачи в коллективе: придумать и показать сказку, в которой принимают участие следующие герои: Красная шапочка, Буратино, Бэтмен, Золушка, Карлсон.

Задание для юных интеллектуалов было составлено на основе теста Айзенка.

Группы выполняют задания, демонстрируют результаты всему классу, потом все вместе обсуждают, что помогало в выполнении задания, что мешало. После обсуждения класс опять строится «паровозиком» и отправляется дальше.

Когда паровозик переходит на следующую станцию, ему преграждает путь «семафор» (ведущий со знаком семафора с красным кружочком в руке).

...

Ведущий. Ваше дальнейшее движение возможно только в том случае, если вы скажете друг другу добрые слова, комплименты. Встаньте парами и идите вперед, около семафора остановитесь и скажите друг другу что-нибудь хорошее, приятное.

Когда все проходят, «семафор» дает «поезду» зеленый сигнал. Перед прибытием на следующую станцию ведущий спрашивает ребят, легко ли им было говорить добрые слова друг другу, приятно ли было слушать.

...