Подземный конвейер

– Почему? Нет, конечно! Не на заводе, а в полевых исследованиях. Они помогли бы мне делать замеры, копать шурфы, отбирать пробы, проводить анализы. Мне обещали привезти РН-анализатор для экспресс-исследований и муфельную печь.

– Вы хотите заставить детей копать землю? Делать какие-то химические опыты? Я все никак не пойму: вы пришли у меня просить детей от имени заводского руководства или же представляете какую-то экологическую организацию?

– Я представляю не завод, – уныло промямлил Владик. – Потому что «Сармат» этим не занимается. В общем, это мои личные исследования, но проводятся они под руководством профессора Тихомирова, доктора географических наук…

– Значит, вы хотите, чтобы школа вам позволила эксплуатировать детей в ваших личных научных целях? Я вас правильно поняла, Владислав? А вам не кажется, что это немного неправильный подход? Или в наше время так принято – чужими руками жар загребать?

– Я… Простите, Наталья Владимировна, но я думал как раз не о себе, а о цели исследования. Мое участие в ней – это как раз…

– Что как раз? – спросила женщина, увидев, что визитер окончательно потерялся и замолчал. – Я как раз вижу, что вы пришли просить у меня землекопов и лаборантов для своей диссертации. Знаете, молодой человек, вы очень некрасиво начинаете свою научную карьеру.

– Я думал вовсе не о личной выгоде, а об экологическом воспитании школьников. – Владик ринулся в бой, поняв, что все его надежды рушатся на глазах. – Ведь ваша школа единственная в округе. У вас читается курс экологии?

– У нас не читаются курсы, а преподаются школьные дисциплины. Экология изучается сначала как самостоятельный предмет в младших классах, а потом в составе иных: географии, биологии.

– А может, у вас есть какие-то внеклассные планы или мероприятия, факультативы какие-нибудь, которые вы формируете в школе по своему усмотрению, не являющиеся обязательными по программе? Я мог бы взамен вести у вас такой факультатив по экологии и географии своего края. – Владик уныло посмотрел на собеседницу, на ее холодное непроницаемое лицо и понял, что решение на его счет принято, что оно окончательное и пересмотру не подлежит.

Скорее всего, эта женщина не сомневалась ни в чем до того, как Владик открыл рот и начал излагать причину своего визита в школу. Безнадега!

– К тому же такие решения принимает педагогический совет. – Наталья Владимировна несколько смягчилась. – А весь коллектив сейчас в отпусках, и дети на каникулах. У нас, видите ли, все решается заранее и согласовывается с комитетом образования. На это лето планы уже разработаны. Дети будут трудиться на территории школы и оказывать помощь соседним сельскохозяйственным предприятиям. Увы, молодой человек! Приходите в сентябре, ближе к концу месяца. Желательно с письмом от директора завода, можно от вашего профессора или от вуза, в котором он преподает. Возможно, что педсовет школы и примет решение в вашу пользу.

Владик сгорбился под тяжестью морального поражения, даже какого-то унижения и вышел из прохлады вестибюля под палящее солнце. Какая косность, непонимание, даже близорукость! Они тут сидят в четырех стенах и дальше своего носа не видят. А ведь эта Наталья Владимировна и все ее коллеги-училки были когда-то студентками. Веселыми, заводными, легкими на подъем. Все были энтузиастами, умели и хотели работать, что-то куда-то двигать. А теперь? Начальница! Владик с таким смаком произнес в уме это слово, что невольно обернулся. А не услышал ли кто, не вслух ли он это ляпнул? Стыдно? А ей – нисколько. Вот молодежь поняла бы его.

Владик сообразил, в каком направлении ему нужно действовать! Все просто, он ведь и сам не так далеко ушел от нынешних старшеклассников. Молодой ученый обязательно найдет с ними общий язык, так им все распишет, расскажет, как интересно работать в экологической экспедиции, жить в палатках, готовить еду на кострах, петь по вечерам под гитару…

Владик осекся. Какие палатки, гитары и еда? Он-то теперь взрослый, понимает, что вся эта романтика стоит денег, а его деятельность никем не финансируется. У него нет денег на то, чтобы вывезти на полевые работы с десяток школьников. Для этого придется взять напрокат или купить четыре-пять палаток, запастись продуктами. Все это на чем-то придется везти или нести, но нужны еще и рюкзаки. Или…

И Владик решился. В такой ситуации следует бросаться вперед, прямо как в атаку, а там видно будет. Главное – начать, и все само собой образуется. Вот он же попробовал – и, пожалуйста, встретил профессора Тихомирова. Тот стал ему помогать. Скоро у Владика появится минимальный набор приборов. Он ведь в школе не врал про анализатор. А еще будут метеорологические приборы. Так что же остается?

Группу старшеклассников Владик увидел в дальней части двора. Примерно пять пареньков и с десяток девчонок. Они шумели, громко смеялись и пинали какую-то тряпку, играя ею как мячиком. Когда Владик подошел, то увидел, что это, собственно, и есть мяч, а точнее, то, что от него осталось. Дети убирали кучу мусора и раскопали в ней рваный волейбольный мяч.