В середине жизни переход будет еще труднее. Появится вопрос о том, что же из идеальной картинки воплотилось в действительность? В чем заключаются мои главные таланты, и как я их использую? Чему я придаю наибольшее значение, и какую роль это играет в моей жизни? Что я получаю от близких людей, и что я даю им взамен? Какими сторонами своей личности я пренебрегал до сих пор, и как это можно исправить?
Затем следует новая фаза объединения, при которой мы должны организовать нашу жизнь таким образом, чтобы это подходило и нам, и окружающим.
То, насколько верно подростки в группе смогут истолковать данный материал, во многом зависит от того, насколько правильно и доступно вы сможете его изложить.
Возраст: с 18 лет.
Продолжительность: 2 – 3 часа.
Инструкция
Я хочу предложить вам провести небольшое исследование, в ходе которого вы сможете увидеть и изучить основные задачи разных жизненных периодов.
Постарайтесь собрать сведения о том, как люди относятся к жизни в разном возрасте: от двадцати до тридцати, от тридцати до сорока и от сорока до пятидесяти лет.
Кроме того, спросите у трех представителей вашего пола, что являлось для них важным в эти периоды и что важно сейчас. Если кому-то 28 лет, пусть он расскажет вам, какие проблемы, возможности, задачи и достижения были раньше и являются для них важными сейчас с профессиональной и личной точек зрения.
Заранее предупредите того, у кого вы берете интервью, о том, что эти данные собираются для проведения упражнения в вашей группе и что их имена останутся в тайне. Во время беседы дайте партнеру возможность выговориться. Не комментируйте и не задавайте никаких вопросов, за исключением уточняющих. Отмечайте все, что важно для вас.
Договоритесь о том, сколько времени будет длиться интервью, будете ли вы встречаться один или несколько раз. Запишите возраст, пол, нынешнюю профессию и семейное положение того, у кого берете интервью.
Понятно ли вам, в чем состоит задание?
Подведение итогов
• Понравилось ли мне это упражнение?
• Какой опыт получил я при интервью?
• Встречался ли я с кем-то из партнеров по интервью чаще, чем с другими?
• Из каких соображений я выбирал партнеров для интервью?
• Есть ли существенные различия между мужскими и женскими биографиями? В чем они заключаются?
• Какую роль играют крепкие личные отношения в жизни мужчины/женщины?
• Какую роль играет профессия в жизни мужчины/женщины?
• Что является особенными обязательствами в жизни мужчины/женщины?
• Как повлияла новая информация на мое собственное планирование жизни? Что повлияло наиболее сильно?
• Что бы я сделал по-другому, если бы это упражнение проводилось еще раз?
• Как проявились мои сильные стороны и исполнительские навыки при участии в этом проекте?
9. Линия жизни
(Koberg/Bagnall)
Цели
Это упражнение поможет подросткам взглянуть на важные события прошлого в их временной последовательности. Благодаря этому они смогут более осознанно планировать свои действия на несколько лет вперед и определять их последовательность.
Возраст: с 16 лет.
Продолжительность: 1 час 30 минут.
Материалы: бумага для рисования, разноцветные фломастеры.
Инструкция
В этом упражнении вы попробуете сопоставить важные события вашей жизни в их временной последовательности, чтобы более четко спланировать действия по достижению своих жизненных целей. Возьмите лист бумаги. Проведите в середине горизонтальную линию, которая будет представлять собой время вашей жизни. Начальный пункт с левой стороны – дата вашего рождения.
Александр Григорьевич Асмолов , Дж Капрара , Дмитрий Александрович Донцов , Людмила Викторовна Сенкевич , Тамара Ивановна Гусева
Психология и психотерапия / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука