От мальчика до мудреца

Здесь важно отметить - главный признак ресурса заключа­ ется в том, что он есть сам собой, его владелец ничего не дела.л для того, чтобы его получить. Ну, или делал крайне мало.

Например, внешность. Это ресурс, который от владельца за­ висит постольку 'поскольку - безусловно, за внешностью нужно следить, но если у одного кожа вечно прыщавая (ну такой вот метаболизм у человека), а у другого - чистая (тоже такой ме­ таболизм), то какие здесь могут быть усилия? Вот уж правда - дано свыше.

То же касается машины, денег, квартиры и прочих веще­ ственных ресурсов.

Вот, к примеру. сын одной моей знакомой. Высокий, широ­ коплечий, симпатичный. Отец - дипломат. Девушки вокруг пар­ ия так и вьются.

Как мы видим, все перечисленные качества были получе­ ны парнем в орямом смысле •по праву рождения•. Он ничего не сделал (да и как он мог что-то сделать?), чтобы выбрать отца

и внешность.

•Е •Е •Е

плечах у него есть. Аругае Аело, что почти всем его сверстницам

сейчас его интеллектуальные способности не нужны. И наче они увивались бы не вокруг него, а вокруг Аругога парtJЯ из его клас­ са - облаАателя изряАного ума, но никакой внешности и роАители очень среАнего АОСТатка.

60

От м.111ьчика АО му.4реиа. Мужские тайны

В этом месте на тренинге у нас спрашивают: <$А как же всякие умения - ведь ч тобы их достигнуть, нужно учиться. Почему же вы их называете ресурсами?•

Отвечаем. Умение петь, танцевать, играть на гитаре , кататься на роликах - это не то, что дано свыше. Даже в пении важен не

только голос, но и минимальное умение им пользоваться. И тем не менее умения тоже бывают ресурсом.

Дело вот в чем. Некоторым овладение умением дается легко

(тот самый случай, когда работает оговорка - 4ИЛИ делал крайне мало•) . Уверены, вы можете вспомнить, как вы сами, ваши дру­ зья или знакомые легко, играючи приобретали какое-то умение.

Понятие 4СПособности• еще никто не отменял, и у кого-то их

боль ше, у кого-то меньше. Поэтому умение, полученное благо­ даря врожденным или приобретенным способностям, мы тоже с чистой совестью называем ресурсом. Потому что в его приобре­

тение почт" не было вложений со стороны владельца.

Более подробно тему ресурса мы разберем позже, характери-

зуя кривые пути развития мужчины.

М

т

ла

вам

•Е •Е •Е

ы понимаем, что постоянные о сылки

к буАушим г

могут вызывать раЗАражение. Мы сознательно ИАем на этот риск, по­

тому что в противном случае книга потеряла бы сТруктурированность и превратилась бы в хаотичный текст. Нам же хочется, чтобы чита­

тель вхоАил в тему постепенно, успевая переваривать информацию.

Итак , подросток, обладающий ресурсом, получает внимание девушек, не прикладывая к этому особых усилий. Подросток, ре­ сурсом не обладающий, такой роскоши не имеет.

Катализатор пер (из отрочества в

ехода на следующий этап юность)

Исходя из вышесказанного, мы делаем вывод, что на этапе отроч ество катализатором становятся - уникальный случай! - сразу два момента.

Первое - это, конечно, благосклонное внимание девушек.

второе - ресурс, который позволяет получить это внимание.

от того, как подросток обращается с этими катализатора­ ми, зависит то, что с ним будет дальше, в юности.

Посмотрим.

Воепитанне мальчика юность

61

Юность (14-21) - еще один сложный и богатый событиями

период . Подросток взрослеет, сталкивается с первой любовью, учится выстраивать отношения с девушками. Здесь же проис­ ходит расставание с детством и выход во взрослую жизнь. Речь идет о завершении школы и поступлении в вуз или начале про­ фессиональной деятельности.

Катализатор (из юности в

перехода на следующий этап молодость)

Катализатором является завершение вуза (школы, технику-ма) и начало nрофессиональной деятельности.

Этот катализатор мы назвали •Родительской инициацией•. Она состоит из двух аспектов:

1 . Психологическое отделение от родительской семьи. 2. Фактичское отделение от родительской семьи.

Самым же главным признаком родительской и нициации яв­ ляется умение учитывать интересы других людей, увязывать их со своими интересами.

•Е •Е •Е Это веАь и есть роАительская забота - как совместить свои интересы с интересами ребенка так, чтобы они не конфлик­

товали. Потому и - «роАительская». Итак, в пору юности ребенок вырастает, становится рав ным по социальному статусу, взрослым. Можно сказать, входит в эда­

кий •Клуб взрослых».

Происходить это может очень по-разному - через службу в армии (особенно было распространено в послевоенном СССР) , создание своей семьи и рождение своего ребенка, начало свого бизнеса, появление своего заработка.

В любом случае происходит сепарация, отделение.

Тут следует заметить, что сепарация не означает, что вырос­

ший юноша разрывает отношения с родителями. Отн юдь нет. При здоровой сепарации отношения видоизменяются, но продолжают оставаться такими же крепкими, как и раньше ( при условии, что раньше они таковыми были) . Под ухудшением отношений ино­ гда понимают уменьшение зависимости ребенка (уже взрослого

62

а

а

. Мужские тайны

От мальчик

АО му.4реи

человека!) от родителей. Однако, как справедливо замечал Эрих

Фромм, такова сама суть человеческой жизни. И в самом деле -