Образование в США: от детсада до университета. Что, как, почем и зачем?

При тестировании, в отличие от устного или письменного экзамена, нет достаточного времени для более глубокой аналитики.

Случайность

В тестировании присутствует элемент случайности. К примеру, учащийся, не ответивший на простой вопрос, может дать правильный ответ на более сложный. Причиной этого может быть как случайная ошибка в первом вопросе, так и угадывание ответа во втором, что приводит к искажению оценки знаний.

Но все же преимуществ больше, чем недостатков, и это свидетельствует о том, что не стоит абсолютизировать возможности валидации знаний через тестовую систему. Во многих странах ряд методик оценки когнитивных способностей подтверждает, что тестирование должно обязательно сочетаться с другими формами и методами проверки и контроля знаний школьников.

Более того, меняются поколения. Сегодняшнее поколение Z – это далеко не Y и уж совсем не Х. У каждого поколения своя специфика и свой «ментальный отпечаток». Соответственно, и подход к тестированию меняется. К примеру, недавно тот же College Board убрал из обязательного списка заданий написание эссе. Возможно, это связано с тем, что те, кому трудно самовыражаться через эпистолярный жанр, теперь могут пропустить эссе, ставшее факультативной опцией.

С другой стороны, большинство приемных комиссий престижных университетов и колледжей по-прежнему настаивают на личных собеседованиях с абитуриентом независимо от результатов его экзамена SAT, академической успеваемости и рекомендаций преподавателей. Ведь за безликими результатами стандартизированных тестов можно не увидеть индивидуальность или одаренность абитуриента, особенно в хрупком и стеснительном подростковом возрасте.

Более того, приемные комиссии именно это и ищут в портфолио абитуриентов – уникальность интересов, участие в олимпиадах, социальную активность и т. п. Ни один тест не включает подробные доказательства математических способностей, виртуозное владение кистью или карандашом, или игру на музыкальных инструментах. Их нельзя облечь в тестовую форму с вопросами на выбор. А ведь именно они составляют личность и создают впечатление о ней. Поэтому, по мнению многих экспертов, тестирование не должно заменять традиционные методы оценки когнитивных способностей. Возможно, тот же тест SAT будет адаптироваться под тренды поколений, а приемные комиссии будут вооружаться новым инструментарием для поиска творческих и талантливых претендентов.

Ученые, которые почти сто лет назад разрабатывали SAT, в своих трудах явно имели отношение к евгенике. Ведь любой отбор по установленным критериям качества знаний – это неминуемо отбор лучших. Но сегодня любой педагог или исследователь шарахается от евгеники, как черт от ладана. В современном тестировании речь идет только о проверке знаний, но ни в коем случае не об «улучшении людской породы» путем отбора самых умных.

С появлением новых технологий обработки информации бинарным кодом увеличилась скорость процесса тестирования, но сегодняшнему поколению педагогов и методистов еще есть над чем потрудиться. В частности, необходимо обеспечить контроль над искусственным интеллектом – AI, используемым в системах тестирования. Бесконтрольное применение AI может привести к антиутопии в стиле песни Pink Floyd «Another Brick in the Wall» или «We Don't Wanna Become Somebody's Property» Дидье Маруани.

3. Тест SAT: близнецы и прототипы – ЕГЭ в России, ЗНО в Украине и др.

Учитывая «преклонный возраст» экзамена SAT, которому в следующем десятилетии исполнится 100 лет, наверное, нужно отметить, что он стал прототипом для «младшего поколения» экзаменационных инструментов.

В Украине и России аналоги этого теста появились лишь совсем недавно: это ЗНО и ЕГЭ соответственно. До 2000-х годов в странах тогдашнего СНГ для поступления в высшее учебное заведение необходимо было лично приезжать и сдавать экзамены. К счастью, эта система в наше время уже полностью искоренена. Справедливо оставлены в особо престижных или творческих вузах только творческие конкурсы в качестве специальной проверки.

Экзамен SAT неспроста был выбран эталоном для совершенствующихся систем тестологии. Он исторически доказал свою эффективность, постоянно совершенствуясь в стремлении соответствовать трендам и применимости полученного образования.

«Новорожденные» страны Восточной Европы понимали, что старая система поступления в вузы неэффективна. В поисках лучшей концепции они в конце 20-го века стремились уйти от наблюдательной восприимчивости и начать структурные изменения в системе контроля за качеством образования и оценки знаний. В качестве лучшего мирового образца они постарались перенести SAT или его аналоги на свою почву.