Читаем Несмышлёныши смысленеют полностью

Несмышлёныши смысленеют

Забавные, яркие, весёлые и поучительные истории из жизни детей автора.

Николай Иванович Голобоков

Психология / Образование и наука18+
<p>Николай Голобоков</p><p>Несмышлёныши смысленеют</p>

Несмыслёныши смысленеют

В купе вагона сидят внук, бабушка и внучка. Играют в имена и буквы. Внучка, Марина, на буквы выкрикивает быстро – она старшеклассница. Васька, внук, морщит лоб, заглядывается в окно, а бабушка ему шепчет, но слышат все. Васька не понимает, и просит бабушку говорить потише. Потом снова Марина, а потом Васька.

– Буквааа – А!

Васька мнётся. Молчит. Долго, очень долго думает, потом кричит Афанасьев, Петька!

– Афанасьев Петька!

Бабушка шепчет,

–Афанасий! Афанаасиий,

– Афооняаа…

– Нет, бабушка, не хочу, он рыжий!

– Снова буква, букваа, ка!

Васька снова сопит, а бабушка шепчет.

– Кирилл, Кирюшааа.

– Не хочу – он жадный, жлоб, визжит – пищит как девчёнка.

– Букваа, буква эс.

– Ссс, бувква с, сы.

Бабушка шепчет,

– Сергей, Серёжа.

– Нет, не хочу, не пойдёт – он самый вредный в нашем первом бее.

*

Васька спрашивает:

– Марин, а, Марин, ты была в Севастополе?

– Была.

– Сила город, да?

– Красивый.

– А в Любимовке?

– Была, только я бы назвала его Нелюбимовка. Море. Пляж. Ужас грязное. Это – Грязнииловка.

*

– Мама, у тебя наш котик, Хам, не вызывает чувства омерзения?

– Помоему, он вызывает у вас обоих, чувство умиления, сказал отец.

– Папа, омеление – это у речки, когда у неё воды становится меньше, как у нашей речки Бельбек, летом.

– Нет, Марина, я сказал умиления. Это, когда, вы этого замурзанного -замарашку – котяру, чуть ли не облизываете.

*

Дочуня пришла из садика и говорит.

– Мама, сегодня нам показывали мультики. Ты знаешь, там была такая корова, такая смешная, корова, как папа рисует, и, ещё с нею была корова, только не совсем корова. Ну как это, корова – мужчина.

– Наверное бык?

– Даа, корова – бык – мужчина.

*

Маляся посмотрела фильм, *простите нас* и говорит.

– Не буду расти, всегда буду маленькой. Не буду, ни есть, ни пить. Не хочу быть большой, а потом старой.

*

Девочка, подошла к открытому окошку и зовёт Славку. Братик младший выглянул и кричит,

– Шлавка занят, его мама бьёт. *

*

– У нас был в школе кросс. В честь дня рождения Ленина. Я бежала, старалась. Не буду же я в такой день, плестись в хвосте? А теперь ножки болят. Папа, это нужно Ленину?

*

Принесли из лесу орехи. Маринка повозила во рту орешек – не может раскусить. Пошли к бабушке.

– Бабушка, разгрызи орешек, у тебя зубы железные.

*

Завтра дочь идёт во второй класс. Я сажусь, подписываю дневник и тетради, под мамину диктовку. А она говорит.

– Ученицее, пееервого, класса а.

Я смотрю на неё.

– Да ты что? Какого класса?

Она хватается за голову.

– Ах, батюшки, второого класса а.

Завтра у нас праздник.

Прислала бабушка с Кубани телеграмму:

– Счастливой тебе дороги, внученька!

*

– Марина, почему ты сегодня не работала на уроке? Нет ни одной отметки в дневнике?

– Мама, я таак притаилась, что она меня и не заметила, вот и не вызвала.

*

Нахватала троек по математике.

– Дочь, нужно учиться решать задачи, подтянуться, исправить отметки.

– Научимся.

– Вся жизнь ещё впереди.

– Сказала первоклассница.

*

– Папа, смотри, что у меня в глазу валялось, – на пальчике показала кусочек нитки, снятый с реснички.

*

– Марина, нужно кушать хорошо, не будешь есть – вырастишь слабая и худая, шея – тонкая, потом пересохнет и свалится на бок, как у подсолнуха в декабре.

*

Дедушка с бабушкой принесли свежатинки. Мама приготовила в камине, разложила по тарелочкам. Я стащил кусочек у дочуни. Конечно, заметила.

– Вот, папа, какой ты забиральщик. Сейчас я у тебя обратно заберу.

***

Верочке три годика. Она подходит к папе, и говорит.

– Папа, послушай, какой мне приснился сон. Я уже большая, хожу в четвёртый класс и могу стать на стул и достать высоко, до шкафа, куда мама прячет конфеты, что бы я много не ела. А я уже могу доставать. Её сестра Нина старше уже шесть лет. Рисунки у них разные. Нина сама большая, а эта меньше ростом, Нина рисует маму и папу большими, а Верочка какие – то шарики, и палочки, руки, ноги. Но смело объясняет, где папа, а где мама. Песочек у неё фиолетовый, а море чёрное, краски, конечно, выбирает сама. А дед говорит, что она была на другой планете, вспоминает прошлое воплощение.

И она уверенно объясняет. Какие были её прадед и прабабушка, раньше, опять вспоминает.

– А ты, папа, был моим сыночком и я тебя очень любила и гладила тебя по головке, как ты меня сейчас….

*0*

ВЕРОЧКА

…Ей, ещё нет и четырёх лет. Сестричке скоро семь. Папа прибыл с работы уставший. Рады, покувыркались. Поужинали, а потом отец снова засел,– компьютер. Телефон. На работе у него пять сотрудников, но с таким положением, их всех отправили на домашнее, пребывание, почти арест. Сам президент объявил. Месяц нужно сидеть дома, не выходить на улицу, чтобы не распространять такую страшную болезнь… весь наш красивый земной шар одолевает,– Короно вирус. А работа такая, что не отложишь, медицина сорвала стоп кран. Каюк. Папе одному трудно, вот сидит дома, трудится и потом едет по пропуску на работу и отчитывается. Малышам не расскажешь. Они, как всегда к нему.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука