Не дать отнять свою мечту

– Покажи, – велел преподаватель, протягивая руку с самолётиком в мою сторону.

Я подошла к нему, сплюснула отданную мне фигурку и аккуратно впихнула в его сумку между двумя книгами.

– Если плохо разложится, крылья ему руками наверх выверните, и нормально станет.

Преподаватель с нескрываемым восторгом переводил взгляд с меня на сумку и обратно. И я решила, что вряд ли выдастся более удачный момент, чтобы обратиться к нему с просьбой.

– Простите, мастер, а вы не могли бы научить нас пользоваться летунцом?

– Конечно, его на втором курсе проходят, обычно у всех к концу года получается.

– Я имела в виду – сейчас. Очень хочется, – призналась я, жалобно глядя на преподавателя.

Тот посмотрел на меня, повернулся к остальным адептам и увидел ещё двенадцать пар умоляющих глаз. В этом вопросе группа оказалась абсолютно единодушна.

– Ну хорошо, – сдался мастер Эрх, – тех, кто сможет минуту удержать восьмой камень, начну учить.

– Восьмой камень?

– На левитационной площадке лежат камни разных размеров. Первый – самый лёгкий, он весит один килограмм, дальше вес растёт. Восьмой камень весит пятьдесят килограмм. На них сбоку номера написаны.

– А у плиты архимагов какой номер? – заинтересовался Марек.

– Она без номера, её адепты не поднимают. Самый большой камень имеет двадцатый номер и весит ровно тонну. Но даже его не все могут поднять к выпускному экзамену. Кстати, норма в одну минуту для шестого камня – это экзаменационный норматив окончания первого курса.

Адепты разочарованно загалдели, теряя надежду на скорое обучение полётам. Я же для себя решила, что сегодня вечером попробую поднять заветный восьмой камень, вдруг получится. Со стулом-то у меня хорошо выходило, а тут всего минута.

Кое-как утихомирив группу, преподаватель до конца урока рисовал на доске различные траектории движения и диктовал их названия. Мне они казались угловатыми, но я решила больше не выделяться и молча записывала за мастером.

В перерыве между уроками вся группа обступила меня и начала клянчить ещё один самолётик. Пожертвовав чистый лист, подробно показала, как его складывать, и под моим руководством все обзавелись собственными летательными аппаратами из бумаги.

В результате вошедшая в класс мастер Лианила застала нас весело гоняющимися за летающими в непредсказуемых направлениях игрушками.

– Что здесь происходит? – поинтересовалась женщина, наблюдая, как мы спешно рассаживаемся за столы и раскладываем письменные принадлежности.

– Просто немного увлеклись новой забавой и не заметили, как закончился перерыв, – ответил за всех Янисар. – Просим простить нам эту оплошность.

– Ничего страшного, – сразу подобрела очарованная его манерами женщина.

И урок пошёл своим чередом, хотя самолётики многие оставили на краю стола – уж больно понравилась детворе эта забава.

Медитация, как всегда, прошла тихо и чинно, а вот после обеда все сразу ринулись в класс – продолжать экспериментировать с новой игрушкой.

Первым не просто кидать самолётик рукой, а управлять им при помощи левитации начал Эрин. Он старался таранить запускаемые другими ребятами самолётики, сбивая их с траектории полёта. В результате заметившая это Рамина протаранила его самолётик своим, и оба летательных аппарата упали на пол.

– Ты что творишь?! – возмутился мальчишка.

– Ты первый начал!

Безобидная забава грозила перейти в ссору, а возможно, и в потасовку, потому что мальчишки уже начали стягиваться к двоим зачинщикам.

– Так дело не пойдёт, – попыталась пресечь я зарождающийся конфликт. – Давайте лучше соревнования устроим.

– Это как? – послышался нестройный хор голосов.

Похоже, я приобрела авторитет уже среди всех одногруппников.

– Эм-м… Нам нужны ворота или ещё что-то, через что можно пролетать. У кого какие идеи?

– Можно из учебников ворота сложить, – первым предложил Тарек.

– Или руки кольцом поставить, – изобразил Рейс.

– А ещё перевернуть преподавательский стул и поставить углом на столе, – добавил кто-то у меня из-за спины.

Решили пока ограничиться воротами из учебников на крайних углах парт и перевёрнутым стулом. Перед створом этого самого стула был старт, и пролёт под ним в конце считался финишем.

К соревнованиям первыми допустили Тарека и Марека, поскольку они между собой были очень дружны, и проигравшему не так обидно будет. Соревнования даже смотреть было интересно, не то что участвовать. Ребята оказались равными по силе и финишировали вместе. Остальные опять чуть не перессорились, выясняя, кто будут следующими. Решили кидать жребий. Больше, правда, полетать никто не успел, поскольку закончилось время обеда, зато я успела научить всех играть в камень-ножницы-бумагу для бросания жребия.

За следующий перерыв полетали ещё две пары, остальные распределились в очерёдности, а я предложила, потренировавшись несколько дней, организовать соревнования с турнирной таблицей. Все горячо поддержали эту идею и, расходясь, были полны решимости хорошенько подготовиться и обязательно выиграть турнир. Дети и есть дети, хотя, честно говоря, меня и саму зацепило.