Мир номер два

Высокое совещание по мировоззренческим вопросам собралось в составе Чернышева, Муравьевского, меня, Петровской, Князева, Друнич и , само собой, отца Геннадия.

Муравьевский откровенно скучал. Зато Нина Александровна и отец Геннадий рвались в бой. Доцент волновался тоже.

- Ну-с, приступим, - начал я фальшиво. - Нина Александровна, я бы попросил вас этак вчерне обозначить тенденции в преподавании обществоведческих дисциплин, хотя бы в рамках новейшей истории.

- Вы знаете, - сказала учительница восторженно, - у меня мурашки по коже от значимости сегодняшнего собрания. Вы даже не представляете!…Все, все, с восторгами заканчиваю,-закруглила она вступление, оглянувшись на совершенно поникшего Павла Сергеевича. - Что касается временных рамок, я не буду касаться 20 века. Почти не буду. Простите, кроме кодекса строителя коммунизма, все остальное не заслуживает никакого внимания. Возьмем к примеру диалектический и исторический материализм, - она оглядела кислые лица собравшихся и заторопилась, - да бог с ними. Как говорит наш теоретик Муравьевский - сплошная мура.

Павел Сергеевич сконфуженно заерзал.

- В конце прошлого века обществознание в плане методологии преподавания заметно продвинулось вперед, несмотря на все попытки власть имущих направить процесс только в определенном направлении. Появился интернет и доказывать, что земля квадратная , а небо прибито золотыми гвоздями ангелами,- она покосилась на Яковлева,- уже не было смысла.

- Так вот, дабы не утомлять собравшихся околонаучными бреднями, предлагаю следующее: в судьи, определяющего истинность обществоведческой и, в частности исторической мысли, выбрать правду. Дети должны знать правду. Всю правду, независимо от того, удобная она или нет. Если мы ее не знаем или сомневаемся, так и говорить, что сие нам неизвестно.

Никита Сергеевич назвал кибернетику продажной девкой империализма, а чем же, как не такой же девицей на протяжении веков являлась обычная история?

Посмотрите жизнеописание семейства Романовых. В последние годы им и белые крылышки приделали. Это тем, чья династия начинала с крови и закончила еще большей кровью.

Я не собирался устраивать схоластических дебатов и вмешался в сгущение эмоций.

- Есть возражения против преподавания правды, еще раз правды и ничего более, кроме правды? - задал я вопрос залу в чисто иезуитском ключе.

- Спасибо, Нина Александровна, вы были чрезвычайно убедительны.

Отец Геннадий, а как же без него, откашлялся и, огладив заметно отросшую бородку, поставил вопрос ребром:-

- Как быть с преподаванием хотя бы основ религии, православные? Ведь большинство крещены во Христе? Или сразу объявим детям, что религия есть опиум и буржуазный пережиток. Я заранее предупреждаю, что и буржуазия возродится и произойдет непременное расслоение общества. Каким цементом будем скреплять строящееся здание новой государственности? Опять ханженством и фарисейством? Опять байками о главенствовании либеральных ценностей? Если ближе к теме, то что мы будем разъяснять в духовном плане нашим индиго?

- Отец Геннадий, - перебил его Илья Владиславович,- вы не будете возражать , если я обозначу стержневой вопрос, скрывающейся за религией - что мы скажем детям о жизни после смерти, ведь так? В конце концов, это главный вопрос для каждого человека, а пока об этом говорили только священнослужители, правда требуя взамен определенных преференций.

- Истинно так.

Яковлев замялся и я, зная, что в случае отстаивания им святости православия Муравьевский с компанием припомнит ему и Галилея с Коперником и Джордано Бруно и…, мягко закруглил нарождающуюся дискуссию, подмигнув Петровской.

- Я предлагаю, - сказала она,- ввести в преподавание обществоведения религиоведение, как ее часть, излагая только факты и ничего более. Таких же принципов необходимо придерживаться в изложении истории, напрочь убрав наносы сиюминутных интересов.

Началось обсуждение частностей, но главное было сделано - мы с Петровской протащили свою задумку и обезопасили преподавание истории по крайней мере на одно поколение от новой кастрации. Нина Александровна, воспользовавшись ситуацией, вырвала у меня согласие на цикл лекций, связанных с демографией и экономической географией. Вояки тоже потерпели от нее. И Чернышев и Муравьевский были обязаны отчитать материал по развитию армии и ее вооружению. На их слабые возражения, что все это есть в учебниках, Петровская реагировала агрессивно:

-Что ни битва, так полная , извините, туфта. По отчетам военных в Отечественной войне они перебили три вермахта. А уж политическая трактовка сражений - волосы дыбом встают. Вот лучше обдумайте, какое государство строить будем? Какую экономическую модель положим в основу? Пока мы находимся в чрезвычайных обстоятельствах, но уже через десять лет подрастут наши дети. Как бы не предстать перед ними в роли очередных российских идиотов.

С Петровской у нас сложились замечательные отложения, можно сказать дружеские.