Между Сциллой и Харибдой

Если в самом начале моего «попаданства», представителей рабочих и крестьян – в партию и палкой не загонишь, то теперь они в неё косяком попёрли. Вчерашние селюки с двумя классами образования и навыками кручения волам хвостов, не разбирались ни в марксизме, ни в большевизме, ни в политэкономии – зато жаждали постов, должностей и положенных при них преференций для себя лично. Если в начале двадцатых годов, борьба за власть – снизу доверху сопровождалась ожесточёнными дискуссиями, то в конце эпохи НЭПа – партийное большинство вообще не понимало их смысла и, свою карьеру строила на выполнении и главное – ПЕРЕВЫПОЛНЕНИИ(!!!) директив спускаемых сверху…

По себе скажу – «крутиться и двигаться» сразу стало на порядок сложнее!

Однако, повторюсь ещё раз: процесс «пошёл» – но он был растянут до примерно 1927-28 годов. Так что, я смог предпринять кое-какие меры.

* * *

26 февраля за «Пивной путч» Адольфа Гитлера осуждают на пять лет тюрьмы, но в советской прессе это немаловажное для судеб мира событие – было освещено очень слабо…

* * *

Время бежит – не остановишь!

Помню, службу в армии: первые полгода дни тянулись за днями – как резиновые. Потом обвыкся и, месяц за месяцем пролетали со свистом и, наконец, оглянуться не успел – как пора на дембель.

Тоже самое и, про всю мою прожитую «там» жизнь можно сказать: в детстве всё мечтал побыстрее стать взрослым, став им как-то не заметил – как старость «внезапно» грянула и, захотелось замедлить бег времени – но он всё быстрее и быстрее…

Так и после моего «попадания» уже здесь: первые полтора-два года – можно по дням вспомнить. Потом же события понеслись вскачь – месяц за месяцем, год за годом, события сливаются воедино и, рассказывать про них можно только, так сказать – «производственными циклами»…

Если так можно выразиться, конечно.

Глава 2. «Педологическая проза»

Ещё вот проблемка на горизонте появилась…

Первым из профессионально-технических, в Ульяновске начала действовать педагогическое училище – подготавливая учителей младших классов. Сперва оно было разбросано по всевозможным учреждениям-заведениям города, но к осени 1924 года переехало в специально построенное для него двухэтажное кирпичное здание.

Педагогов для начальных школ нам скоро понадобится очень много!

В данный момент Россия переживала своеобразный «бэби-бум» – последний в своей истории. После громадных потерь в обоих войнах, после голода, эпидемий и прочих напастей – бабы рожали, как сдурев: за пять лет – по 6,8 среднестатистического ребёнка на одну женщину.

Увы… Это поколение, окажется практически полностью «потерянным» на полях сражений Великой Отечественной Войны.

Местных кадров для преподавательского коллектива для училища крайне остро не хватало – особенно на первых порах и, из центра нам прислали несколько человек…

В основном – молодёжь, не так давно закончившая подобные же учебные заведения. Нормальные в принципе ребята и девчата, но был в их числе один типус с довольно редкой специализацией – «педагог-педолог».

Что за «зверь» спросите?

Сча, расскажу.

* * *

Изменив радикально политическую и экономическую системы старой России, революция не могла не перевернуть с ног на голову и систему образования. Изменения в ней с целью разрушить цитадель «казенщины и казарменного воспитания» – были воистину циклопическими: от полной ликвидации школьных оценок и экзаменов – до отмены вообще всей традиционной классно-урочной системы.

Ортодоксальные большевики считали подавляющее большинство граждан России неспособными воспринять их новую – «самую передовую идеологию», из-за наличия у них неискоренимых буржуазных предрассудков. Поэтому решено было усилий на взрослых особей не тратить, а всей мощью пропаганды обрушиться на их детёнышей и воспитать подрастающее поколение в нужном духе. Поэтому над первым поколением советских школьников, учившихся уже в новой школе – экспериментировали как над белыми мышами, пытаясь воспитать «правильного» строителя коммунизма.

Считая традиционную семью устаревшим и даже реакционным общественным институтом, наиболее радикально-продвинутые из идеологов засевших в Наркомате образования, даже ратовали забрать детей от родителей в особые школы-коммуны – в которых учащиеся будут лишены пагубного влияния семьи и будут воспитываться в соответствии с партийными установками.

Рисунок 2. Так и хочется сказать: «Может, сперва на кошечках потренируетесь»?

Особо в этом дерьме не копался, но стопроцентно уверен: подобно «старушке-лягущке» (я имею в виду Надежду Крупскую, чей образ у меня стойко ассоциируется с жабой), никто из этих «новаторов» – собственных детей не имел.

Ну, а чужих то – ващё не жалко!

Этих испортим – дуры-бабы ещё нарожают.