Методика тренировок по интеллектуальным играм

Разновидности интеллектуальных игр многочисленны и служат развитию всех форм мышления и качеств ума человека. При этом информация, полученная из игр, многогранная и разнообразная, помогает человеку в его творчестве, а правила игр (например, умение находить ответ на любой вопрос за одну минуту) помогают находить быстрый выход из любой проблемной ситуации. У интеллектуальных игр нет возрастных преград (как скажем у спортивных). В соревнованиях по "Что? Где? Когда? " участвуют и дети, и студенты, и зрелые люди, что, кроме прочего, помогает разрешить известную проблему "Отцов и детей". Образно говоря, если бы во времена Тургенева повсеместно играли бы в интеллектуальные игры, не появился бы знаменитый роман, и Базаров выплескивал бы свои эмоции за брейн-ринговским столом.

Что же дают интеллектуальные игры?

Игра дает свободу. Игра не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно.

Игра – это выход из рутины, монотонности жизни.

Игра - это неординарность, переход в другое состояние души и ума, мобилизация духовных и физических сил человека.

Игра формирует стремление к совершенству, имеет тенденцию становиться прекрасной. Доставляет удовольствие сам процесс игры, а не только достижение конечного результата. Отслеживание логических цепочек в интеллектуальных играх дает не меньшую увлеченность, чем завоевание того или иного места.

Интеллектуальные игры интенсивно вовлекают всего человека в процесс игры, активизируют его мыслительные и творческие способности.

Игра дает возможность создать и сплотить коллектив. Привлекательность игры столь велика, а игровой контакт людей друг с другом столь полон и глубок, что игровые содружества обнаруживают способность сохраняться и после окончания игры, вне ее рамок.

Игра вносит элемент неопределенности, который возбуждает, активизирует ум, настраивает на поиск оптимальных решений.

Игра без корысти – воспитывает понятие о чести. Она противостоит корыстным и узкогрупповым интересам. Для нее не существенно, кто именно победит, но важно, чтобы победа была одержана по всем правилам, и чтобы в борьбе были проявлены с максимальной полнотой мужество, ум, честность и благородство. Игра дает понятие о самоограничении и самопожертвовании в пользу коллектива, поскольку только "сыгранный" коллектив добьется успеха и совершенства в игре.

Игра дает компенсацию, нейтрализацию недостатков действительности. Игра дает романтизм.

Игра дает возможность проявить ИЛИ/И совершенствовать свои творческие навыки в обычной жизни, находить решение любой жизненной проблемы быстро (обычно, в течении одной минуты, по канонам "Что? Где? Когда? ") и нетрадиционными методами.

Игра дает стойкий интерес к хорошей литературе, справочникам и энциклопедиям, поскольку интеллектуальная игра предполагает дальнейшее накопление знаний, а также дает возможность самим создавать вопросы на солидном материале.

Интеллектуальная игра дает возможность развить все положительные качества ума в совокупности, а также повысить обучаемость субъекта. Ведь еще Козьма Прутков заметил, что "узкий специалист подобен флюсу".

Игра развивает остроумие, поскольку процесс и пространство игры обязательно предполагают возникновение комичных ситуаций.

Игра дает развитие психологической пластичности. Игра далеко не одно только состязание. Необходимость вжиться в образ исторического или вымышленного героя, зачастую, единственная возможность найти верный ответ на поставленный вопрос.

Игра дает радость общения с единомышленниками.

Игра дает умение ориентироваться в реальных жизненных ситуациях, дает психологическую устойчивость, снимает уровень тревожности, который так высок сейчас в мире. Игра вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели.

2.2. ИГРЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ТРЕНИРОВКАХ

Пожалуй, самая древняя интеллектуальная игра – загадки, что нашло отражение в мифе о Сфинксе, задающем загадки путникам. Как известно, только царь Эдип применил нетрадиционный образ мышления и отгадал загадку, чем спас себе жизнь. Этот миф прекрасная иллюстрация, показывающая, что в "из ряда вон выходящих" ситуациях спасти может только быстрота и объемность мышления.

Одним их видов классификации интеллектуальных игр может быть классификация по признакам развития качества ума и мышления. Не следует играть только в одну игру, так как это притупляет остальные качества и возможности ума. Рутина в играх недопустима. "Зацикленность" команды только, допустим, на "Что? Где? Когда?" (далее в тексте ЧГК), приводит лишь к проигрышу команды. Образно говоря, ЧГК – Нил, питаемый играми-притоками.

Все интеллектуальные игры объединяет одно неоспоримое качество – они копилки знаний и эрудиции, они развивают мышление вообще и отдельные качества ума в частности. Ниже приводится описание игр с указанием тех качеств, которые данная игра развивает.

Моника.