Читаем Метод Сильвы: помощь от вашего подсознания полностью

Это чувство проявляется не только в таких очевидных ситуациях, как смерть кого-то из родителей или развод. Любые неожиданные события, происшедшие в раннем детстве, могут стать ступенькой для последующего развития серьезной болезни. К числу таких психологических травм может относиться переезд семьи в новый дом, когда мать слишком занята его обустройством и не может уделить достаточно времени ребенку, или серьезная болезнь старших детей, требующая, чтобы мать некоторое время неотлучно находилась при них в ущерб малышу. Любое событие, следствием которого является временная разлука с матерью, может испугать ребенка и оставить неизгладимый след в его сознании.

И тогда, даже спустя 10, 20 или 30 лет, спусковым механизмом для нервного срыва и переноса во времени будет уже не громкий звук, а, к примеру, расставание с очень близким человеком (мужем, женой, любимой девушкой, другом или социальной группой). В этом случае человек переносится не в военную реальность, а в детство и демонстрирует соответствующее поведение. К примеру, взрослый человек может сидеть на полу посреди комнаты, рыдать и кричать: «Мама! Мама!»

Впервые я столкнулся с таким поведением, когда мне было всего пять лет. Голая восемнадцатилетняя девушка бегала по саду, уворачиваясь от струй поливальной установки, и хохотала от восторга. Я тогда подумал: «Что это с ней? Взрослые люди так себя не ведут».

Понадобилась четверть века, чтобы я понял, что это было вполне нормальное поведение, но смещенное во времени. Если бы ей было не 18 лет, а 18 месяцев, то никто не счел бы такой поступок странным и не осудил бы его.

Если внимательно присмотреться, то практически любое странное восприятие реальности или необычное поведение шизофреника в какой-то мере соответствует раннему детскому возрасту. При тщательном анализе становится понятно, что в данном случае мы имеем дело с восприятием реальности и поведением маленького ребенка именно в том возрасте, когда он получил первоначальную психологическую травму.

Все пока достаточно просто, не правда ли? Посттравматический стресс переносит ветерана войны на 20 лет назад, то есть в то время, когда он получил психическую травму и когда громкий звук ассоциировался с военными действиями. Но точно так же расставание с близкими людьми спустя 20 лет после получения первичной психологической травмы переносит человека в детство и вызывает у него соответствующее восприятие действительности и поведение, так как в свое время переживание разлуки оказалось для него непосильной психической нагрузкой.

<p>В <strong>чем разница</strong></p>

Самое основное различие между ветераном войны и больным шизофренией заключается в том, что ветеран мысленно переносится в тот период времени, когда он был уже взрослым и пользовался соответствующими структурами головного мозга, свойственными взрослому человеку, а шизофреник переносится во время, когда у него были еще младенческие структуры мозга.

Речь идет об отделах мозга, свойственных раннему этапу развития, которыми ребенок пользовался в момент получения первоначальной психической травмы, когда он, возможно, еще не умел ходить и говорить.

Для этих ранних структур характерно производство большого количества нейротрансмиттеров, в частности допамина. Поскольку эти отделы мозга в ходе болезни активизируются, они начинают производить больше допамина! Разве это не очевидно? Почему никто об этом не подумал? Почему все наблюдают этот процесс с обратной стороны и пытаются выяснить, как допамин влияет на развитие шизофрении?

По мере развития болезни активность головного мозга смещается с более поздних развитых структур в сторону менее развитых. Помните взрослого, который сидит на полу и с плачем зовет маму? Разве он пользуется при этом «взрослыми» отделами мозга? Очевидно, нет. А что происходит, когда какая-то часть организма не используется и становится менее активной? Она атрофируется. Если какая-то функция организма не находит применения, он перестает считать ее необходимой. Таким образом, в ходе болезни мозг атрофируется.

Помимо выяснения биологических причин болезни существует еще одна область исследований, где ученые с завидным упорством пытаются отыскать ее генетические причины. На самом же деле только у одного из десяти больных шизофренией имеется родственник первой линии, страдавший этим же заболеванием, да и то больше половины подобных случаев с большой вероятностью можно объяснить особенностями семейного образа жизни, а не наследственностью!

Сопоставьте эти цифры с соотношением между отсроченным посттравматическим стрессовым расстройством, берущим свое начало в детском возрасте, и первоначальной психической травмой. Здесь мы имеем соотношение один к одному, потому что не может быть посттравматического стресса без изначальной травмы.

Так почему же тогда никому не приходит в голову, что это шизофрения приводит к увеличению содержания допамина в организме и вызывает атрофию мозга, а не наоборот? Почему исследователи только наблюдают за изменениями мозга и пытаются выяснить, как они влияют на развитие шизофрении?

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука