Марк Мидлер. Повесть о фехтовальщике

– Марк Петрович не отрицал, что он «шлифовщик», – сказала Гришина, – как он сам говорил, «доводчик»… В фехтовании есть категория тренеров, которые берут подростков и начинают учить. Ученик растет, и растет его мастерство. И так до восхождения в чемпионы. Это один тип тренера. Требовать от олимпийского чемпиона, чтобы он «делал» олимпийских же чемпионов из новичков, все равно, что требовать от учителя начальной школы, чтобы он превращал обыкновенного первоклассника в выпускника МГУ. Когда речь идет не о физкультуре при помощи рапиры, шпаги или сабли, а о профессиональном спортивном фехтовании, распространена традиция перехода ученика от тренера первоначального уровня к тренеру, который доводит уже состоявшегося молодого мастера до масштаба гроссмейстера. Такой тренер отсматривает среди юных, скажем, чемпионов спортивного общества или чемпионов города наиболее перспективных с точки зрения этого супертренера и поднимает уровень их фехтования до высокого искусства. Говоря конкретно – до калибра чемпиона мира и Олимпийских игр… Марк Петрович относил себя к этой последней категории тренеров. Его и самого вначале поднимала из новичков до титула чемпиона Москвы и чемпиона «Динамо» Раиса Ивановна Чернышева. Она порекомендовала Марка как перспективного бойца Виталию Андреевичу Аркадьеву. И Марк завоевал свои звания самого высокого ранга, будучи учеником Аркадьева как супертренера.

* * *

Так как обвинение в том, что «Мидлер специализируется на уводе талантливой молодежи от других тренеров», преследовало Марка многие годы, важно знать, что он об этом думает. И я нашел интервью, где брат говорит корреспонденту без обиняков:

«Меня называют за спиной «сливкосниматель». Объясняю: брал, беру и буду брать, пусть на меня никто не обижается, «полуфабрикаты». То есть спортсменов, которые уже проявились, что-то показали на своем уровне, но не более того. Я их брал, многих переучивал и потом уже, что называется, доводил до ума. Про меня так и говорили: «Это не тренер, это – «шлифовщик». Черновую работу оставляет нам, а сам стрижет купоны. Не столько ведет ученика, сколько доходит с ним последние несколько шагов до финиша и получает вместе с чужим учеником награду. Он не более чем «доводчик».

Согласен с тем, что я «доводчик». Поясню смысл, который я вкладываю в эту роль.

Группа альпинистов идет в экспедицию. Их вещи, снаряжение до подножия горы несут проводники-шерпы. Шерпы делают свою тяжелую работу, они получают за это свою плату, и большое им спасибо. Но вот когда альпинисты идут на штурм вершины, тут им шерпы не помогут, тут нужны профессионалы, которые разбираются во всех тонкостях, опасностях подъема на пик, взятия самой вершины и которые помогут совершить финальное восхождение, а потом еще и спуститься обратно живыми и невредимыми.

Каждый, я считаю, должен заниматься своим делом. Об этом еще профессор Преображенский говорил в «Собачьем сердце»: «…Я за разделение труда. В «Большом» пусть поют, а я буду оперировать».

Тот же самый Виталий Андреевич Аркадьев и с человеческой, и с профессиональной точки зрения называл это нерациональной тратой времени. Все равно что – нужен тебе академик, так пусть человек сначала рабочим побудет, потом разнорабочим, доучится до инженера и т. д. Это ж сколько времени пройдет, пока он академиком станет, и станет ли? Если бы я сажал детей в их первые фехтовальные стойки, у меня бы не выросло столько олимпийских чемпионов и чемпионов мира».

* * *

Подробности перехода к супертренеру и особенности работы с Марком рассказал мне ученик Марка, чемпион мира в личных соревнованиях по рапире, заслуженный мастер спорта Дмитрий Шевченко.

– Дмитрий Степанович, – спросил я, – Мидлер говорил, что он – «шлифовщик». Берет алмаз и превращает его в бриллиант. Войти в число его учеников было для вас проблемой?