Магелланы с берегов Неженки

Минувшая неделя для пятого «А» была полна такими драматическими событиями, что Сашке и рассказывать об этом не хотелось. Но поскольку его роль в этой истории была не последней, то он решил поведать обо всем отцу. А произошло вот что:

Олави Лесонен задачки про яблоки или про путешественников решал не хуже других. Но как только в пятом «А» начались задачи про бассейны с трубами, тут все и пошло. Никак Олави не мог взять в толк: почему, когда вода вытекает через две трубы, а втекает только через одну, бассейн даже не пустеет, а наоборот — наполняется.

— Так не бывает, — говорил Олави. — Ведь через две трубы воды выльется больше, чем через одну!

И уж если задавали задачу на бассейны и трубы, каждый в классе с тревогой ждал, какую оценку получит Олави. Но выше двойки он так и не смог подняться. И нельзя сказать, чтобы он не старался.

В общем, сколько раз в пятом «А» решали задачи про бассейны, столько двоек появилось у Олави в дневнике.

— А вы-то куда смотрели? Почему не помогли парню? — спросил отец. — Ведь трудно ему на первых порах приходится. И это называется друзья-однокашники.

— Да мы… — начал было оправдываться Сашка, на ничего не придумав в свое оправдание, вспомнил о Рюхине. — Олави с Венькой Рюхиным дружить начал, а тот в шестом второй год сидит. Мы думали, Венька поможет. Ему эти задачи — пустяк.

— Ой-ой-ой, голубчик, — протянул отец. — Как-то ты живешь непонятно. Одно за тебя делает мама, другое Павлик, а когда дело тебя самого касается, так ты в сторону.

Сашка прекрасно понимал, о чем отец ведет речь, В душе ему было страшно стыдно, но виду он не подавал, Наоборот, последние слова отца будто придали ему силы.

— Да я еще не все рассказал, ты слушай. Когда дело зашло слишком далеко, собрался совет нашего отряда и председатель совета Нютка Петрова сказала:

— Лесонена обсуждать мы не будем. У него, кроме арифметики, по всем предметам благополучно. Он сознательный. А что трубы в голове у человека не укладываются, так мы ему должны помочь. Я предлагаю прикрепить к Олави сильного ученика, например Сашу Тергуева. Меня, значит.

— Молодец, девочка! Раз ты сам не догадался товарищу помочь, тебе и надо это поручить. Правильно! — сказал отец.

— Может, и правильно, — продолжал Сашка. — А я всё-таки удивился, почему именно меня, ведь есть же в нашем классе ребята и посильнее, кто еще лучше решает задачи.

— И отказался?

— Ну что ты! Во-первых, на совете отряда неудобно отказываться, а во-вторых, Олави живет недалеко, и мне ничего не стоит сбегать к нему домой.

— Верно решил, — похвалил отец. — Ну, а что же было дальше?

— В тот же день Лидия Ивановна задала на дом две задачки про бассейны. После уроков я сразу спросил Олави: «У нас будем решать или к тебе прийти?»

— Можно и ко мне. Только знаешь что, — говорит он, — я попробую сам решить эти задачи, а потом к тебе приду, и мы сверим ответы. Ладно?

«Отчего не попробовать, — думаю я, — лишь бы человек научился решать».

Так и сделали.

Днем я быстро решил задачки, выучил все остальные уроки и только собрался идти к Олави, как он сам заявился.

— Ну как? — спрашиваю. — Решил?

— Ничего, — говорит, — не получилось.

— Ну, не горюй, — говорю я, — садись, сейчас мы быстренько разберемся…

Я достал свою тетрадку с решенными задачами и показываю Олави.

— Пиши, — говорю. — Сколько литров воды вытекает из первой трубы за пять часов? Сто литров — это за час, за пять — пятьсот. Умножь. Сколько проходит воды через вторую трубу за семь часов? В час — пятьдесят, за семь — триста пятьдесят. Записал?

И тут Олави вытаращил на меня глаза и говорит:

— Так не бывает. Почему это в одной трубе вода бежит быстрее в два раза, чем в другой? Что ж, по-твоему, один насос сломался? Да? Испорченный насос воду выкачивать не поставят. Раз воду качает, значит, исправный, Значит, тоже сто литров в час.

— Да какое тебе дело, — говорю, — испорченный-неиспорченный. Раз в задачнике написано, значит, так надо. Нарочно так придумали, понимаешь.

— А двойка? — не унимается Олави.

— Что двойка? — не сразу сообразил я.

— А то, что двойку мне за эту задачу поставят не нарочно, а на самом деле.

Тут уж я закипятился.

— Ты, — говорю ему, — не спорь, а пиши. Я головой ручаюсь за то, что ответ у меня правильный. Раз меня к тебе прикрепили, значит, слушай, что я говорю, и пиши.

В общем, пришлось ему со мной согласиться. Он переписал мои решения и ушел домой.

— Н-нда! — крякнул отец и провел ладонью по голове.

— На следующем уроке арифметики Лидия Ивановна вызвала Лесонена к доске и попросила решить задачу, которую на дом задавали.

Я сижу довольный, как на именинах. «Ну, думаю, сейчас-то Олави решит как надо. Пусть ребята сами увидят, что не напрасно меня к нему прикрепили».

А тот знай себе по доске мелом стучит. Вижу, записал решение первого действия, второго, третьего, четвертого.

— Теперь, Лесонен, объясни, что надо было узнать в каждом действии, — спрашивает Лидия Ивановна.

И тут Олави понес такую чушь, что я со стыда чуть не сгорел.