Лицей. Венценосный дуэт

Параллельно растолковываю Вике, что требуется от неё. Та довольно улыбается. Это как раз по ней. Продолжаю.

– Как все отпрыгаются, отодвигаю мостик на десять сантиметров. Струсившие или потерпевшие аварию, к королеве. И так до тех пор, пока ОН не останется один. Он – победитель! И получит награду, поцелуй в лобик. От королевы или принцессы, на выбор.

– Утверждаю! – кричит из своего угла Вика.

– Вперёд, королевские гвардейцы! – командую я, и начинается веселье.

Мальчишки с гиканьем и свистом по очереди несутся на козла и лихо прыгают. Обнаглели до того, что следующий начинает разбег, когда предыдущий только наступает на мостик.

Настоящая веселуха начинается, когда мостик отодвигают на полметра. Засыпается сразу половина. Летят по очереди кубарем вместе со сбитым козлом. Рыдая от смеха, встают и ковыляют в уголок. Там Вика, расположив на матах парней на спинах, ходит по их животам. Туда-сюда. Потом заставляла принимать упор лёжа на вытянутых руках и бродит по спинам. Сладко улыбается. Мальчишки кряхтят и одновременно блаженствуют. Какое-никакое, а касание королевской ножкой. Она же разулась.

Когда расстояние превысило мой рекорд, остаются двое. Артём и Миша. Я прибавляю пять сантиметров, даю отмашку. Артём перепрыгивает и чуть не падает, но удерживается. Миша летит кубарем. Объявляю победителя и по его желанию целую в мокрый от пота лоб. Артём блаженно и глупо улыбается, народ завистливо свистит и улюлюкает.

Урок заканчивается. Учитель сияет, как начищенная солдатская бляха.

– Урок прошёл замечательно. Пятёрку заработали Молчанова, Дёмин (это Артём) и Анисимов (Миша). Четвёрку могу любому поставить, но не буду журнал портить такой низкой оценкой.

– Тема следующего занятия – прыжок через коня, – это он на мой вопрос отвечает.

Без спешки и, не мешкая, одеваемся после душа в режиме блиц. Вика, поправляя причёску, задумчиво говорит:

– Одно плохо. Не можем снять на кинокамеру, как мальчишки прыгали. И тебя тоже. Такие кадры пропадают.

– Да, досадно.

Выходим из раздевалки. Наше сопровождение тут как тут. Останавливаюсь.

– Вы тоже душ принимаете?

– Да, по очереди. Душ маленький, а нас много.

– Так, Серёжа, давай дуй в раздевалку и скажи пусть идут в нашу половину. Мы-то уже всё. И держите вход, пока другой класс не пришёл.

– Можно лучше сделать, – второй порученец идёт к входной двери в коридор и блокирует дверь шваброй.

Мы выходим в спортзал. Там парней подождём. Человек шесть голых до пояса мальчишек ныряют в женскую половину.

– Прикольно, – комментирует королева, – для нас двоих вся раздевалка, рассчитанная человек на десять-пятнадцать. А они там толпятся как в муравейнике.

– Сейчас в два раза лучше, – поправляю я, – нас в два раза больше.

Через пять минут, – и как они только успевают? – в спортзал выходят почти все. Дверь разблокировали, в неё повалили научники. Возмущённые нашей медлительностью. Чего возмущаются? Как будто им пяти минут не хватит переодеться.

Последний урок. Химия. Ничего сложного в неорганической химии нет. Сидим, слушаем химичку, Нину Константиновну, строгую даму в возрасте. Между делом, тихонько переговариваемся.

– Какие у нас мероприятия намечаются, общелицейские? – я новичок, ничего не знаю.

– Ближайшее, «Осенний бал», в конце октября, перед каникулами.

– Что надо делать? – после паузы спрашиваю я. После паузы, потому что химичка стала пристально на меня посматривать. Пристально и строго.

– Номер от каждого класса. Можно несколько. Песня, танец, интермедия, что угодно.

– Ты раньше участие принимала?

– В прошлом году сольный танец исполнила.

– Народу понравилось? – о том, что понравилось, я услышала потом. А сейчас по ушам ударил громкий голос химички.

– Молчанова, может ты всё-таки уделишь своё драгоценное внимание уроку?

Вскакиваю, делаю преданное и умильное личико.

– Я вся во внимании, госпожа учительница. Не пропускаю ни одного слова, клянусь, госпожа учительница! – распахиваю глаза как можно шире. Для убедительности.

– Да? – саркастически роняет химичка. – Не соизволите ли тогда повторить последнее, что я сказала?

– О, госпожа! – томно закатываю глазки, – неужели я больше всех достойна цитировать ваши мудрые речи?

И вздрагиваю. От резкого хлопка линейкой по столу. Взбеленилась химичка. Класс притих. Что-то сейчас будет.

– Молчанова! Не юродствуй! Повтори, что я говорила по теме!

– Это просто, госпожа учительница. Основанием называется соединение любого металла с гидроксильной группой. Количество гидроксилов равно действующей валентности металла. Валентность гидроксильной группы равна единице. Например, основание алюминия содержит три гидроксильные группы, потому что алюминий трёхвалентен. Основание тем химически устойчивее, чем активнее металл, чем ярче его металлические свойства. Самые известные человеку основания это гашёная известь, едкий натр, поташ. Это основания кальция, натрия и калия…

Все, особенно невозмутимая королева, смотрят на меня с диким изумлением. Смог бы так же точно повторить рассказ химички любой другой ученик? Пусть и слушавший педагога с максимальным вниманием. Лучше, точно не смог бы.