Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

Интересна по жанровым особенностям сказка X. К. Андерсена «Оле-Лукойе». В ней действует волшебный персонаж, присутствует волшебный предмет (спринцовка) и совершаются волшебные события. Но при этом есть возможность воспринимать каждую историю как сон (сновидение) Яльмара: например, он совершает морское путешествие в ту ночь, когда сильный дождь шумел за окном. Другие истории также легко объясняются конкретными фактами жизни Яльмара. Но это все-таки сказка, а главный персонаж (Оле-Лукойе) явно сказочный. Олицетворение сна, представление его в виде особого живого существа есть и у русского народа: Дрема, Сон. Они тоже приходят ночью к детям и рассказывают сказки.

Сказка Дж. Родари «Принцесса Веселина» написана уже в наше время, и поэтому в ней причудливо сочетаются традиционные сказочные персонажи (принцесса Веселина – противоположность сказочной царевне Несмеяне) и приметы современной жизни (восстала армия и свергла Дориберто и др.).

Сравнение этих сказок с русскими, сказок литературных и народных также позволит закрепить общее представление учащихся о сказке и о том, что мир сказок един и в то же время разнообразен.

Сказки этого раздела написаны талантливыми писателями-сказочниками. В них яркая, выразительная речь, в каждой свой особый речевой стиль, который создается специальными приемами и средствами речевой выразительности. Р. Киплинг, в частности, использует прием речевого повтора. Повторяются слова, словосочетания, предложения. Иногда дается целый ряд слов-синонимов («слушай, прислушивайся и внимай»; «случилось, и приключилось, и было, и произошло»). Это придает фразам особый вес, значительность, делает их необычными, интересными.

Э. Лабулэ использует такой прием словесной игры, когда слова и выражения в тексте можно понять как в прямом, так и в переносном смысле (см. комментарий к вопросам).

Этот же прием использует и Дж. Родари. «Приземляя» высокие слова (то есть превращая переносные слова в прямые) из шаблонных фраз о любви, Веселина высмеивает тех, кто их говорит.

Так что речевая работа с произведениями этого раздела может быть интересной и полезной для речевого развития школьников.

Уроки 92, 93, 94. Тема: «Удивительные путешествия с Оле-Лукойе»

(X. К. Андерсен«Оле-Лукойе»)

Задачи:

• развивать представление о жанре волшебной сказки, о сказке литературной;

• расширять круг сведений о знаменитом датском писателе-сказочнике X. К. Андерсене;

• дать представление о своеобразии построения сказки Андерсена «Оле-Лукойе» как сказки-сноведения, состоящей из нескольких историй;

• учить выделять в сказке ее поучительный смысл;

• учить характеризовать персонажей по их поступкам;

• пополнять представление о прошлом (обучение в старину, школьные принадлежности и др.);

• знакомство с культурно-историческим наследием: мировые шедевры сказочной литературы.

Виды работы:

• вступительная беседа учителя о писателе X. К. Андерсене;

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• пересказ;

• творческая работа: создание устно сказочных эпизодов с сохранением стилистики произведения («встраивание» в сюжет по аналогии). Письменное сочинение-рассуждение «Моя любимая сказка X. К. Андерсена» или «Что мне нравится в сказке Андерсена»;

• иллюстрирование (рабочая тетрадь).

Дополнительный вопрос

Прочитайте второе предложение второго абзаца. Какие слова и предложения помогают писателю рассказать о том, что Оле старается быть незаметным? Поищите такие слова в других предложениях.

Глава «Понедельник»

Дополнительный вопрос

Вы поняли, какие предметы изучал Яльмар в школе? В каком классе он мог учиться? Какие школьные принадлежности были у Яльмара иные, чем теперь?

Комментарий к вопросам

Вопрос 2. «Рвать и метать» – бурно выражать свое негодование, возмущение.

Глава «Среда»

Дополнительные вопросы

1. Путешествия Яльмара с Оле-Лукойе закончились в воскресенье. Каждый день путешествия – это отдельная история. Встречали ли вы народные сказки, так же построенные?

2. Расскажите об Оле-Лукойе. Какой он?

3. Сказки Андерсена всегда добрые и учат добру. В чем доброта этой сказки? Чему она учит?

4. Какие еще сказки Андерсена вы знаете? Есть ли у вас любимая сказка этого писателя?

Комментарий к вопросам

Вопрос 3. Яльмар за время путешествия с Оле изменился к лучшему. В понедельник Оле не стал даже рассказывать ему сказок, потому что надо было исправлять его тетрадки. Во вторник Яльмар спокойно, не смущаясь, отламывал себе большую, чем у принцессы, часть пряника и считал принцев настоящими из-за того, что они осыпали его изюмом и оловянными солдатиками. В среду же он становится на сторону много повидавшего аиста, а не глупых и самоуверенных домашних птиц. Он не позволил обижать аиста.

Вопрос 4. От лица персонажа-рассказчика ведется вступление.

Уроки 95, 96. Тема: «Как кот стал жить вместе с людьми»