Литературное чтение. 1 класс. Методическое пособие

3. Каким по порядку шел Вейтли во время путешествия и каким обратно? Какой вывод можно из этого сделать?

4. Какие вы знаете русские сказки о мнимых храбрецах?

Раздел «Раз, два, три, четыре, пять, мы собрались поиграть»

Этот раздел является в учебнике факультативным. Его материал может быть использован во внеклассной работе.

Результаты освоения учебного

В процессе обучения по курсу «Литературное чтение» учащиеся к концу 1 класса должны овладеть рядом универсальных учебных действий (УУД).

Личностные результаты обучения

В сфере личностных УУД будут сформированы:

• учебно-познавательная мотивация (желание учиться, узнавать новое);

• первоначальное представление о своей этнической принадлежности (национальной идентификации);

• представление о некоторых основных морально-этических и нравственных ценностях (что хорошо и что плохо);

• первоначальные элементы экологической культуры (природа живая, ее надо беречь, к «братьям меньшим» относиться разумно);

• начала чувства прекрасного, умения видеть красоту во всех ее проявлениях: замечать красоту в природе, с помощью учителя получить эстетическое удовольствие от прочитанного текста, звучания и значения отдельных слов и выражений, почувствовать выразительность слова, неожиданность сравнения, точность определения и т. п.

Учащиеся расширят свои знания об окружающем мире:

– о прошлом русского народа: о некоторых его обычаях и обрядах, старинной одежде и жилище, крестьянской утвари и т. п.;

– получат некоторые сведения об истории русской школы;

– о русской природе в разные времена года;

– об эстетических и нравственных идеалах народа (что считалось красивым, что ценилось в людях);

– о самом человеке, его сильных и слабых сторонах, об отношениях людей друг с другом, об их отношениях к природе.

Метапредметные результаты обучения

В сфере метапредметных УУД учащиеся овладеют:

– техникой чтения, умением понимать прочитанное и прослушанное;

– умением передать содержание текста своими словами (пересказать) по составленному совместно с учителем плану;

– умением создать простой устный текст описательного и повествовательного характера по опорным словам или модели.

В области коммуникативной деятельности учащиеся овладеют:

– первичными навыками построения монолога;

– умением вести несложный диалог.

Учащиеся приобретут первичные навыки библиографической грамотности:

– получат представление о литературе художественной, учебной и справочной (словарях);

– получат представление о некоторых разновидностях словарей (толковый, синонимов, омонимов, фразеологический), их построении и приобретут первичный навык пользования этими словарями;

– приобретут умения: ориентироваться в структуре книги (выделять автора, заглавие, подзаголовок, содержание и оглавление); находить информацию, обозначенную в оглавлении;

– получат представление об иллюстрации.

В области поиска информации и понимания прочитанного окончившие 1 класс научатся:

– читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознать смысл прочитанного;

– понимать содержание прочитанного (доступного возрасту учащихся 1 класса);

– использовать следующие виды чтения: выборочное, просмотровое, выразительное, элементы изучающего чтения;

– читать наизусть поэтические тексты;

– определять главную мысль дидактического произведения;

– устанавливать последовательность событий в повествовательном тексте;

– озаглавливать текст (выбрав из предлагаемых подходящее заглавие);

– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план.

В области преобразования и интерпретации информации учащиеся научатся:

– пересказывать текст;

– с помощью учителя выявлять в тексте информацию, не выраженную явно;

– формулировать несложные выводы и аргументировать свои суждения фактами из прочитанного текста.

В области оценки информации они научатся:

– по наводящим вопросам учителя строить оценочное высказывание относительно персонажей;

– участвовать в учебном диалоге, организованном учителем;

– соотносить информацию относительно поступков персонажей с собственным поведением.

Предметные результаты обучения

В сфере понимания художественного текста учащиеся научатся:

– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план;

– объяснять заглавие текста и подбирать подходящее заглавие из предложенных вариантов;

– определять тон произведения, выраженное в нем настроение;

– понимать нравственное содержание произведения и определять главную мысль поучительного текста (чему учит);

– характеризовать персонаж по его поступкам;

– характеризовать образ автора там, где он ярко выражен;

– с помощью учителя или по вопросам учебника выявлять и анализировать средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, звукопись, звукоподражание);