Кыш и Двапортфеля

Все ребята, и сам Петька, и наш вожатый Слава смеялись так, что к нам в класс заглянул завуч. Только я не смеялся и думал: «Вот почему директор заговорил тогда стихами, ему Петькины строчки понравились: «Как принесённые в тепло щенки»…

Я с уважением посмотрел на Петьку и спросил:

– А в газете был вопрос, большие такие чёрные буквы: «Куда катится Западная Германия?» Ты что будешь отвечать?

Петька задумался и важно сказал:

– Надо бороться за разоружение. А все пушки, и танки, и пулемёты, и ракеты, и пули выкинуть на металлолом!

Глаза у него загорелись.

– Представляешь?

– Здорово! – сказал я и ещё раз с уважением посмотрел на Петьку.

Замёрзшая рябинка

По дороге в школу я вспомнил, что на первом уроке у нас рисование. Я остановился и потрогал кончиком ботинка ледяную корочку на огромной луже. В школу мне уже не хотелось идти.

Я стоял над лужей и кончиком ботинка обламывал хрупкую ледяную кромку. Я, конечно, пошёл в школу. Но только уныло-уныло. А всё из-за рисования.

Я его ненавидел, потому что весь прошлый год мы рисовали на уроках вазу или кружку с деревянной ложкой, или матрёшку, или противный старый цветок в горшке. Я ненавидел рисование ещё и потому, что на урок нужно было приносить альбом, цветные карандаши и акварельные краски. Всё это никак не умещалось в жёлтой полевой сумке, которую я с трудом выпросил у дяди – майора в отставке.

Отдавая её мне, он сказал:

– Я с этой сумкой всю войну прошёл. Береги её. Она меня от тяжёлых ран три раза спасала. Носи в ней свои тетрадки и книжки до последнего класса. И учись как следует…

Я любил свою сумку, только вот альбом и краски приходилось нести в руках.

А разве это жизнь, если идёшь в школу, а руки у тебя заняты, и ничего нельзя сделать: ни побороться с Петькой, ни выбраться из троллейбуса с задней площадки, ни перелезть через забор…

На урок я немного опоздал. Я вошёл в класс и спросил:

– Можно, Арина Ивановна?

– Больше не опаздывай! – сказала Арина Ивановна, учительница рисования.

Она всего три урока преподавала в нашей школе вместо ушедшей на пенсию Эмилии Васильевны.

Я садился на место, когда Арина Ивановна спросила меня:

– Ты принёс альбом и краски?

– Нет, – сказал я, – забыл…

– Ты забываешь их третий раз. Мне это надоело. Иди домой и без альбома на урок не возвращайся.

Я пошёл к двери, постукивая ногой об ногу.

Всё-таки на улице было уже холодно. Арина Ивановна сказала, посмотрев на меня:

– Впрочем, оставайся. Вечером я зайду к твоему отцу. В чём ты носишь альбом?

– Так…

Я показал свою жёлтую полевую сумку.

– Всё понятно. Мы договоримся, чтобы отец купил тебе портфель или ранец.

Я совсем приуныл. С первого класса ношу свою полевую сумку, и все ребята знают, что она в трёх местах пробита пулями… И вдруг из-за какого-то рисования!..

– Рыжиков! Перестань жевать воротничок! – Арина Ивановна, как всегда, ходила из конца в конец класса. – Ребята! Как вы думаете, для чего мы учимся рисовать?

Наверно, кто-то поднял руку и ответил. Я ничего не слышал. Я думал о своей жёлтой полевой сумке, пробитой пулями в трёх местах, и о ненавистном рисовании. В обмен на освобождение от него я бы с радостью решил лишнюю контрольную по арифметике и ещё пять примеров в придачу.

– Рыжиков! Интересно, что ты думаешь о рисовании?

Я встал и сказал:

– Чего мне думать… раз забыл альбом и краски…

– Хорошо, – сказала Арина Ивановна. – Прошлые уроки помогли мне получше познакомиться с вами, – она улыбнулась, – как с живописцами. Сегодня каждый из вас попробует сделать по иллюстрации, то есть по картинке, к своей любимой книжке.

Я обрадовался – всё-таки это не кубики и горшки срисовывать – и сразу прошептал Петьке:

– Вырви лист из альбома… дай кисточку, а то Беляева не получишь…

– Рыжиков! – сказала Арина Ивановна. – Вот бидончик. Сходи и набери в него воды. Чтобы ребята не теряли времени, ты будешь менять в их баночках воду. Понятно?

В общем, я ходил по классу, выливал из баночек грязную воду, доливал чистую, и мне почему-то очень тоскливо было наблюдать, как ребята рисуют.

Я заглянул в альбом Павлика. Он рисовал синее-синее море и корабль с алыми-алыми парусами. Только паруса были неправильные. Мы заспорили, чуть не подрались, и я ко всему прочему получил замечание.

Петька тоже рисовал море, но только в разрезе. На дне его лежали морские звёзды и рыба-меч, а над ними плыл человек-амфибия. Я вздохнул: «Мне бы сейчас листок из альбома!»

Даже у Людки Алёшиной на развороте альбома была нарисована арена цирка и на длинном шесте Гуттаперчевый мальчик. А у Коли Грачикова – белое дерево, чёрная ворона и под ней – оранжевая лиса.

Это было красиво. В общем, чего только ни рисовали ребята: и мушкетёров, и Чапаева, и пиратов, и марсиан, и Чука с Геком, и Руслана с Головой, и Гагарина в кабине «Востока», а я ходил по классу и менял в баночках воду.

Когда прозвенел звонок, Арина Ивановна задала на дом сделать рисунок с натуры и спросила меня:

– Тебе хотелось порисовать?

– Нет! – сказал я упрямо.

– Ну что ж… передай отцу, что я сегодня зайду к вам.