Крещение огнем. Звезда пленительного риска

Полностью последствия вредительских «реформ образования» мы почувствуем на своей шкуре в 2010-е годы. В это время стране придется напрягать все силы в борьбе с мировым и внутренним кризисом, в жесточайшей инновационной гонке, в конкуренции с сильными соперниками. В этот момент нам как никогда будут нужны образованнейшие люди, грамотные работники, классные инженеры и талантливые ученые. Но, увы, вместо выпускников советских школ и вузов у нас окажутся тупые «болонки» и «дети демократических ЕГЭ-школ». Обладатели дипломов всяческих «межпланетных университетов суперменеджмента, права и парикмахерского искусства».

Враги народа второго типа и любопытный симбиоз

Нет, конечно, мы далеки от мысли о том, что Путин, Медведев, Сережа Иванов и прочие «собчекисты» году этак в 2003-м сидели в резиденции Бочаров Ручей и с горящими глазами обсуждали: как бы им это русское образование извести да поломать? Нет, никакое ЦРУ не вербовало их, ставя непременное условие: уничтожьте ваши школы и вузы! Все было гораздо проще. Мы, мол, баре, люди занятые. Такой ерундой, как школы-институты, заниматься не можем. У нас, чай, дела поважнее есть: «Газпром» там, нефть, дележка бюджетных денег, передел собственности. А школой пусть всякие филипповы и фурсенки занимаются. Они для этого наняты, они, поди, знают, что делать. Мы им мешать не станем – нехай трудятся.

При этом они прекрасно знали, что фурсенковщина – это чисто прозападные деятели с неуемным «реформаторским зудом». Но поскольку наши правители обладают весьма низким интеллектом (с 1991 г. нами правят макаки разных видов, «низшая раса»), поскольку бонзы РФ – дремучие провинциалы, то они свято уверены: всему надо учиться у Запада. Мол, там все лучше и совершеннее. Мысль о том, что Запад свое образование завалил и отставал от СССР, просто не помещается в куцых обезьяньих мозгах. Потому они и дали свободу действий всяким «болонизаторам».

Налицо, друг читатель, великолепное «разделение труда», этакий симбиоз между врагами народа двух типов. Между тупыми и алчными коррупционерами и прозападными «реформаторами» – разрушителями. Первые, держа бразды верховного правления, не мешают вторым вершить их грязные делишки. Вместе же они составляют систему – Голема разумного. С собственным надчеловеческим сознанием. Они – его клеточки. А интерес Голема один: расплодить здесь стада управляемых двуногих придурков. Так, чтобы ими можно было водить. Путины, фурсенки – всего лишь клеточки Голема.

Как отмечает Юрий Крупнов (по состоянию на начало 2005 г.) за «антиобразовательной революцией» стоит вполне определенный образ России XXI века. И это образ не мировой державы , равной среди равных в мире, а образ одного из многих второстепенных «национальных государств», до размера и масштаба которого России следует, очевидно, свернуть свою мощь. В том числе – и ядерную.

При этом «двигателями» разрушения русско-советского образования выступает совершенно определенная, хорошо известная профессионалам группа господ. А они уверены, что будущее РФ – это не судьба великой инновационной державы, а участь третьеразрядной сырьевой страны. Вот что говорит по сему поводу Крупнов:

«…Неизбежность указанных разрушительных для страны последствий в той или иной степени завуалированности признается и самими инициаторами и исполнителями вышеизложенных «революционных преобразований» Например, директор московской школы № 1050 Анатолий Аркадьевич Пинский, один из главных идеологов антиобразовательной революции, советник бывшего министра образования В.М. Филиппова, заявил сразу после заседания правительства 9 декабря 2004 г.:

«Мы уже давно поняли, что государство не в состоянии прилично профинансировать школу. Деньги надо не ждать и не собирать, как грибы, а зарабатывать. Почему-то для массовой школы это пока непонятно».

Хорошо известны те лица и группы, которые подготовили антиобразовательный переворот и сейчас приступили к авторскому надзору за его совершением.