Когда дети дома. Буквограмма научит читать. Игры и задания от 3 до 6 лет

Сегодня буквы Л, А

Шаг 1. Ребенок пробует написать самостоятельно у себя на лице указательным пальцем ведущей руки новую букву.

Шаг 2. Затем пишет букву в подготовленную вами схему или скопированную из книги на листе бумаги, в тетради.

Шаг 3. В предложенной ниже схеме букв надо зачеркнуть букву, которую сегодня проходите.

Вы можете предложить ребенку любой текст, в котором он должен находить предложенную букву и зачеркнуть ее.

С Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Ш Н М Ж Ы И З Н О П К Х Ь В Р Ч К Э С Н А И Ю С В Х В Я Х Е Н А И С Н Е В Х А И В Н Х И В С Н А Б С А В С Н А Е К Е А Х З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Х В Я Х В К Е С В С Н А И С А Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ О С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Н Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х А И С Н Х Е К

5. Чтение вслух

Выберите из предложенных упражнений подходящее для вашего ребенка. Это упражнение должно ему даваться очень легко.

1. Составьте таблицу из пяти столбцов и семи строк и внесите в нее различные имена существительные. Предложите ребенку прочитать строчку, повторяя после каждого следующего слова все предыдущие слова. Например:

кот,

кот – лист,

кот – лист – груша,

кот – лист – груша – пиджак,

кот – лист – груша – пиджак – капуста

и т. д. до слова «чай». Рекомендуется читать предыдущие слова как можно быстрее, но при этом ребенок должен осмысливать каждое слово.

Прочитайте еще 2–3 раза каждую строчку «по кругу» на время. Проделайте то же с другими строчками.

Если ваш ребенок еще не читает, то обязательно покажите ему то, что вы читаете, а он за вами будет повторять.

2. Используйте для занятий книжку с картинками, изображающими какие-либо предметы, под которыми написано их название. Если такой книги нет, нарисуйте картинки сами. Занимаясь по такой книжке, ребенок легче постигает значение слова, поскольку он видит картинку. Прочитайте вместе книжку несколько раз, старайтесь, чтобы он читал ее с каждым разом быстрее.

3. Выберите 4 картинки с надписями под каждой из них. Читайте слова много раз «по кругу». Затем читайте в разном порядке. Постепенно наращивайте скорость чтения. Затем предложите ребенку следующие 4 картинки. Снова проделайте то же самое и т. д.

4. Учите детей понимать смысл глаголов. Для этого прочитайте глагол (или пусть это сделает ребенок) и спросите его, что значит петь, шить, прыгать, хватать и т. д. Предложите ребенку изобразить данное действие и обязательно вспомнить случаи из собственного опыта, когда он использовал данный глагол. Например: шить – шил одежду для игрушек, для новогоднего праздника, пришивал пуговицу и т. д. Для увеличения скорости воспроизведения в памяти данных ситуаций ребенок может проделывать это мысленно, «про себя», а на бумаге каждую ситуацию фиксировать палочкой (//////). Качество чтения во многом зависит от способности найти глагол в предложении и понять его значение.

5. Прочитайте четыре глагола несколько раз «по кругу» с увеличением скорости. Например: шить, пилить, ковать, прыгать, шить… добавьте еще один глагол и снова читайте с ускорением и т. д. Затем так же читайте другую группу из четырех глаголов, прибавляя к ней по одному слову, и т. д.

Подведение итогов

– Что мы сегодня прошли?

– Что понравилось?

Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2

Дата выполнения задания:

День 27

Подготовьте 50–100 мл питьевой воды.

1. Дыхательное упражнение, которое прогонит облако грусти

1. Ребенок закрывает глаза. Он представляет большое облако у себя в голове.

2. Делает вдох через рот, надувая живот.

3. А потом сильно-сильно выдыхает через нос, втягивая живот, и выдувает прочь облако грусти!

4. Ребенок задерживает дыхание, зажимает нос пальцами и думает изо всех сил об этом облаке.

5. Далее открывает свой нос, убирает руки и дышит спокойно.

Ребенок проделывает это упражнение 3 раза. Да, целых 3 раза, потому что за 1 раз не получится растворить все облако грусти!

Теперь можно дышать как обычно. От облака в голове не осталось и следа, и теперь на его месте появилось голубое небо!

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – стоя. Ребенок следит за предметом, не поворачивая головы.

Родитель берет игрушку и плавно водит ею перед глазами ребенка слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки, затем вверх, вниз и к носу (ребенок следит за предметом глазами, они должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях. Ребенок должен удерживать взгляд в этих крайних точках. Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и наконец около переносицы по 4–6 раз.

3. Упражнения на координацию движений

1. Ребенок движется на четвереньках боком (сначала правым, затем левым):