Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

Безусловно, данная профессия очень необходима обществу и пользуется спросом на рынке труда. Сфере услуг требуются парикмахеры широкого профиля, умеющие на высоком уровне выполнять свое профессиональное дело. В настоящее время в данной профессии успеха могут добиться не только женщины, но и мужчины.

2. Содержание труда парикмахера:

• в соответствии с направлением моды и внешними и внутренними особенностями клиента производит стрижку, бритье, расчесывание, укладку, завивку, покраску волос;

• после массажа и мытья головы и волос наносит на волосы химические препараты и растворы;

• завивает волосы на бигуди, специальными зажимами или щипцами;

• производит окраску и химическую завивку волос.

3. Требования к профессиональной подготовке.

Парикмахер должен знать:

• основы химии в пределах школьного образования;

• основы медицины, анатомии, санитарии, гигиены;

• основы психологии и этики общения с людьми;

• основы создания современных причесок;

• строение и свойства кожи и волос;

• правила, способы и приемы выполнения парикмахерских работ;

• рецептуру красящих и химических растворов и смесей, их воздействие на кожу и волосы,

• основы первой медицинской помощи.

Парикмахер должен уметь пользоваться оборудованием, инструментами, приборами и аппаратурой, а также содержать в чистоте рабочее место.

4. Вопросы о профессионально важных качествах и медицинских противопоказаниях для овладения профессией парикмахер.

Профессионально важные качества профессии парикмахер:

• эстетический вкус;

• творческое воображение;

• аккуратность;

• доброжелательность;

• хорошо развитые коммуникативные способности;

• точность и скорость движений;

• концентрированное внимание.

Медицинские противопоказания для овладения профессией:

• аллергические реакции на волосы, химические препараты;

• кожные заболевания;

• нарушение функций опорно-двигательного аппарата;

• нарушение координации движений кистей рук;

• нервно-психические заболевания;

• болезни дыхательной системы;

• выраженные заболевания зрения.

5. Родственные профессии:

Парикмахер-модельер, стилист, визажист, имиджмейкер.

6. Специальность можно получить в следующих колледжах столичного региона:

• колледж легкой промышленности № 5;

• колледж предпринимательства № 11;

• колледж сферы услуг № 29;

• технологический колледж № 34;

• строительный колледж № 38;

• строительный колледж № 41.

3. Игра «Какие профессии можно получить в колледже»

Инструкция. Сейчас я буду называть профессии, которые можно получить в колледже. Вам необходимо будет найти, в каких колледжах можно получить данную профессию. Список профессий для игры: библиотекарь, пожарный, оператор ЭВМ, секретарь, контролер, портной, садовод, паркетчик, администратор, техник, закройщик, строитель, автомеханик, слесарь, машинист, парикмахер, визажист, дизайнер, технолог, швея, ткач, бухгалтер, наладчик, монтажник, кровельщик, плотник, сварщик, медсестра, повар, программист, водитель, продавец, маляр, каменщик, штукатур, менеджер, фрезеровщик, крановщик, бетонщик.

4. Подведение итогов занятия

Тема 3.3. Образовательные возможности колледжа

Цель – ознакомление обучающихся с возможностями получения профессионального образования в колледже.

1. Организационный момент. Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Дискуссия «Какие стереотипы о колледжах и их выпускниках наиболее распространены в нашем обществе»

Сначала необходимо задать основной вопрос. Какие стереотипы о колледжах и их выпускниках наиболее распространены в нашем обществе? Профконсультант фиксирует высказывания на доске.

После высказываний обучающихся педагогу необходимо подытожить вышесказанное, отметить основные социальные предрассудки, мешающие многим участникам выбрать рабочую профессию, поступить в колледж, и в последствии стать высококлассными специалистами с нормальной заработной платой, гарантированным трудоустройством. Ведь данные профессии нужны обществу и востребованы на рынке труда.

Далее можно задать вопрос. Как данные стереотипы влияют на выбор жизненного пути, будущей профессии, на последующий процесс трудоустройства? Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос и обсуждают данную проблему. Педагог подводит итоги дискуссии.

3. Информационное сообщение по теме занятия