Karmalogic

Использованные символические образы

Карта Karmalogic: старец (символ слова «мудрость»).

Пиктограмма Karmalogic: телескоп (символизирует предусмотрительность и дальновидность).

ВЫ МОЖЕТЕ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К ОБСУЖДЕНИЮ ЗАКОНА «МУДРОСТЬ» И СЛУЧАЕВ, ЕГО ПОДТВЕРЖДАЮЩИХ, НА САЙТЕ ПРОЕКТА KARMALOGIC.NET. ДЛЯ ЭТОГО ПРОСКАНИРУЙТЕ РАСПОЛОЖЕННЫЙ В КОНЦЕ СТРАНИЦЫ QR-КОД С ПОМОЩЬЮ ВАШЕГО СМАРТФОНА, И ВЫ ПОПАДЕТЕ НА СТРАНИЦУ ОБСУЖДЕНИЯ ДАННОГО ЗАКОНА.

karmalogic.net/laws/sutra_karma/wisdom

Сутра Карма Закон Учитель Находим своего учителя

Научив, он передаст тебя другому учителю

Как готовится тройная уха? Сварили одну рыбу, выложили, в тот же бульон положили другую рыбу, выложили — и так три раза. В итоге уха становится очень концентрированной. Примерно то же самое происходит в процессе накопления знаний, навыков, технологий. Один человек накопил — и передал другому. То, к чему учитель добрался только к семидесяти годам, у его ученика есть уже в двадцать, и он движется дальше.

На этом принципе строятся все научные школы. Но кроме линейной передачи знаний в них есть еще кое-что — сама среда способствует стремительному прогрессу. Я вырос в Новосибирске, в Академгородке, в лесу на берегу Обского моря. Природа, зайцы, белки… Велосипедные дорожки, на которых Москва помешалась только сейчас, там были уже в шестидесятые. Люди сначала протаптывали удобные тропинки, а потом уже их асфальтировали. Академик А. М. Будкер ездил на работу на ослике, и это выглядело не эксцентрично, а вполне себе естественно. Профессорами там становились быстрее, чем обзаводились квартирами, а потому многие светила жили рядом со своими студентами в общежитии. Все тем же Будкером была введена система «круглых столов», на которых каждый аспирант мог сказать свое слово. Благодаря этому Александр Скринский стал академиком в тридцать четыре года — Академгородок дал ему возможность быть услышанным.

Вся эта атмосфера была не только мила и демократична, но и необычайно эффективна. Процесс подготовки специалиста — это ведь не только вложение в него знаний, но и обучение собственным примером, передача отношения к работе. Никогда не забуду один случай. Я писал диплом по нейрофизиологии, это экспериментальная наука. Мы изучали биологический материал мозга, купили и подготовили сотни лабораторных животных. В ходе эксперимента необходимо было в тысячу пробирок с интервалом в десять с половиной минут из пипетки капать некое вещество. Как метроном — кап, кап, кап, кап. Был поставлен дедлайн для подготовки публикации, и от соблюдения этого дедлайна зависело мое и моего научного руководителя будущее. Мне двадцать два, ей — тридцать. Девчонка по нынешним меркам, но в этих пробирках она готовила себе докторскую диссертацию. Полгода работы. И вдруг она взглянула на стену, сказала: «Муха!» — и остановила процесс. Дело в том, что в лабораторию каким-то образом попала муха, которая могла залезть в любую из тысяч пробирок и там наследить. А могла и не залезть. Но проверить это было невозможно. Мы все выбросили и начали заново… Конечно, она могла бы «не заметить» муху и продолжить эксперимент. Но можно было бы тогда назвать ее настоящим ученым? Так, кстати, происходит не только в науке. Любая профессия сопряжена с определенным моральным выбором, и преподаватели кроме знаний передают ученикам еще и негласный этический кодекс.

В свое время наши учителя тоже от кого-то получили свои знания. Это очень длинная цепочка. И в какой-то момент их также одолело желание вложить всю свою суть в учеников. Зачем? Затем, что от тебя останется только то, что ты отдал. Но не каждый мастер может быть учителем. Учитель — это тот, кто не только знает, но и готов своим знанием поделиться. Не корысти ради, а потому, что у него есть такая внутренняя потребность. Он поделится всем, что у него есть, а потом передаст ученика другому мастеру.

Родители создают тело, учителя душу

«Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами».

Э. Хаббард