Как воспитать замечательного ребенка

ВОЗРАСТ	ЗАДАЧИ
Младенчество	Доверие
	Зависимость
	Привязанность
	Физиологическое развитие (режим еды и отдыха, рост)
	Умение ориентироваться и находить объект привязанности
	Способность получать утешение от внешнего источника
Раннее детство	Быстрое физическое развитие и взаимодействие с окружающей средой
	Все большая подвижность, ползание, а затем умение ходить
	Исследование окружающего мира, возникающая любознательность
	Первые навыки использования и понимания языка
	Развитие способности замечать и признавать границы
	В конце периода понимание того, что открытое неповиновение бесполезно
	Возрастание независимости и отделенности
	Установление правил
Младшая школа	Проявление навыков игры, способностей, например, к спорту, искусству, музыке
	Новые навыки отношений и взаимодействия в социуме
	Развитие интеллекта
	Привычка соблюдать правила даже в отсутствие властных фигур
	Развитие моральных и духовных качеств
	Уважение к другим людям и их собственности
	Начало сексуального воспитания
Отрочество	Необходимость интегрировать изменения своего тела по мере того, как проявляются взрослые физиологические качества
	Пробуждение сексуальности
	Расширение системы этики, включающей теперь и область секса
	Включение в моральное воспитание принципов и способности постигать принципы, а не только соблюдения правил
	Изменение отношений с родителями в соответствии с возрастанием зрелости
	Нарастание независимости
	Укрепление навыков общения с противоположным полом, первые свидания
	Дальнейшее развитие талантов и способностей, обнаруженных на предыдущей стадии развития
	Большая сосредоточенность наличных возможностях и способностях
	Проверка и самостоятельная выработка ценностей
	Выбор группы сверстников
	Сильное влияние сверстников и способность иметь с ними дело
	Подготовка к самостоятельной жизни вне дома

От детей нельзя требовать слишком многого в том числе и потому, что в процессе решения каждой из этих задач развития существуют «критические окна» времени. Общеизвестно, что дети должны проходить эти стадии развития в соответствующем возрасте, поскольку «окна» открываются в установленный момент жизни ребенка. Так, некоторые участки мозга развиваются только в определенном возрасте, и ребенку требуется соответствующий этому возрасту опыт, совпадающий с физиологическими изменениями в мозгу.

Например, если период близости и зависимости пропущен или прожит в ускоренном темпе, ребенку потом будет трудно его «наверстать»; если слишком поздно вводится дисциплина, агрессия выходит из-под контроля и становится неотъемлемой чертой складывающейся личности. Вот почему столь важно позволить ребенку на каждом этапе быть тем, кем он должен быть сейчас, не принуждать его к большей зрелости. Каждому возрасту соответствуют свои задачи. Как сказал Соломон: «Всему свое время, и время всякой вещи под небом» (Екклесиаст 3:1).