Как устроено общество (СИ)

Чем же они отличаются?

Множественной формой: воспитатели, учителя, преподаватели.

Почему у слова учитель такая странная множественная форма? Может быть такая же множественная форма есть у других слов с суффиксом “тель?” Давайте проверим. Водители, двигатели, жители, зрители, любители, писатели, растворители, строители, читатели... Вы можете дополнить этот список, Ребята, но вряд ли вам удастся найти такую же множественную форму, как у слова учитель. Это – явный языковой ляп! К сожалению, в нашем языке подобных ляпов и прочего мусора великое множество, и это требует отдельного разбирательства.

Даже слово «староста» означает «старше ста». Почему же этим словом называют детей? Очевидно, что взрослые небрежно используют слова, не вникая в их значение и смысл.

Обычно на «должность» старосты назначается активный и дисциплинированный ученик, не обязательно отличник, но обязательно опричник! То есть тот, который находится в близких отношениях с классным руководителем. И это, вполне оправданно. Ведь основная обязанность старосты – помогать классному руководителю.

Следует обратить внимание, если у учителя есть любимчики, то такого «учителя» нужно гнать из школы поганой метлой. Для настоящего учителя не существует хороших или плохих учеников! Всех нужно выучить и дать достойное образование. Даже лентяев и баловников настоящий учитель превратит в прилежных и любознательных учащихся. Пусть это будет очень не легко, но результат стоит этих усилий!

Учёные остолопы будут вопить, что есть умницы, а есть придурки. Дескать, это обусловлено генетически. Но в генах (биологических чертежах) записана информация о строении и физиологических свойствах организма. Всё остальное зависит от воспитания!

Поэтому, будет гораздо практичнее, если помощниками классного руководителя будут становится все ученики по определённому графику. Ибо, при таком раскладе каждый ученик будет иметь возможность получить начальные навыки администрирования и прочувствовать бремя ответственности одного за всех.

Но, почему-то чиновникам нужно, чтобы в учебном коллективе был только один лидер.

Давайте рассмотрим, что получается если в некотором обществе появляется лидер.

Есть два типа лидерства.

Лидер первого типа идёт впереди и зовёт за собой других. Идите за мной, и будет вам счастье! Этот тип лидерства мы назовём предводитель.

Что же заставляет других следовать за лидером?

Это – безоговорочное доверие! Лидер заявляет, что там, куда он ведёт своих последователей будет лучше, чем там, где они сейчас находятся. Последователи точно не знают, будет ли там лучше, но они желают лучшего и верят лидеру. Поэтому они идут за ним.

Лидер второго типа сидит на месте и указывает последователям направление движения. Идите туда, и будет вам счастье! Этот тип лидерства мы назовём подстрекатель.

Что же заставляет других идти туда, куда указывает лидер?

Это также – безоговорочное доверие! Лидер заявляет, что там, куда он направляет своих последователей будет лучше, чем там, где они сейчас находятся. Последователи точно не знают, будет ли там лучше, но они желают лучшего и верят лидеру. Поэтому они идут туда, куда он указывает.

Как мы только что убедились, типы лидерства различаются лишь местонахождением лидера относительно своих последователей.

В качестве примера, отметим, что воспетый в легендах Александр Македонский отличался от Адольфа Гитлера только тем, что был предводителем, а Гитлер был подстрекателем. По сути же, и тот и другой были отъявленными мерзавцами, погубившими миллионы людей ради абсурдной идеи превосходства одних над другими! Кстати, в учебниках Истории, нередко, Александр Македонский описывается как личность, достойная восхищения и даже подражания. К великому сожалению, составители учебников Истории, следуя указанию враждебно настроенных против нашей страны магнатов, заведомо искажают исторические факты, а также роль общества и отдельных личностей в исторических событиях с целью формирования в детском сознании искривлённого представления о развитии человечества.

Теперь, мы можем, вполне ответственно, заявить, что общество, в котором возникает лидер распадается на ведущего или указующего и ведомую толпу.

Учёные остолопы снова будут вопить, что ведомые не могут быть толпой, поскольку ими управляет лидер.

А мы ответим, что отару овец, которую перегоняет чабан от пастбища к пастбищу уже невозможно назвать обществом, в отличие, например, от стада муфлонов, как раз по причине подвластности овец. Иными словами, у овец в отаре нет выбора куда идти.

Ведь в свободном обществе каждый член действует самостоятельно в своих интересах, не нарушая при этом интересы других членов общества. То есть действует в рамках общественного правового пространства, но не по указанию некоторого члена этого общества, которого провозгласили лидером.

Почему же возникают лидеры, и каким образом некоторый член равноправного общества становится лидером?