Как правильно воспитать сына без отца

Предлагаю вам список этих правил, которые я называю: «Двенадцать должен».

Ребенок:

1. Должен быть вежливым со взрослыми. Но слушаться он обязан только свою маму, своих родных, свою воспитательницу или своего учителя. К остальным взрослым людям, а также к старшим детям мальчик должен относиться с недоверием. Нельзя выполнять их просьбы и приказы, «покупаться» на их хорошее, ласковое обращение, угощения, подарки, обещания и предложения. Если посторонние активно втираются в доверие, то сын обязан сразу сообщить вам или вашим родным о подобных случаях.

2. Должен твердо знать, что ему запрещается ходить и ездить куда-либо и с кем-либо без вашего разрешения.

3. Должен знать, что никто из посторонних не вправе прикасаться к нему, что обнимать его и рассчитывать на ласку с его стороны вправе только мама и бабушка.

4. Должен твердо знать, куда бежать и кому звонить в случае опасности.

5. Должен знать, как его полное имя и фамилия, где он живет и где работает его мама.

6. Должен уметь звонить по телефону, открывать и закрывать входную дверь.

7. Должен знать, кому он может открыть входную дверь.

8. Должен знать, как переходить улицу.

9. Должен всегда избегать толпы.

10. Должен знать основы пожарной безопасности.

11. Должен понимать, что опасно делать что-то на спор и реагировать на реплики «Что, струсил?!», взбираться на высокие места, откуда можно упасть, купаться без родных, хвататься за оголенные электрические провода.

12. Должен вовремя приходить домой.

Вы можете изменить или дополнить эти правила. Важно, чтобы ребенок не только знал все эти «должен», но и мог действовать в соответствии с ними.

Для этого рекомендуется проиграть с сыном все перечисленные ситуации. Например вот так:

Мама : Ваня, представь себе, что ты возвращаешься из школы домой. Вдруг на улице к тебе подходит незнакомый дядя и говорит, что я попала в больницу, а он приехал за тобой, чтобы отвезти тебя ко мне. Как ты поступишь?

Сын : Я не буду к нему подходить и разговаривать. Повернусь и побегу назад в школу. Там найду свою учительницу и расскажу ей про этого незнакомого дядю и про то, что он мне сказал. Потом попрошу телефон и позвоню тебе. Дозвонившись, я расскажу тебе все про этого незнакомца и про то, что он мне говорил. Если я тебе не дозвонюсь, я позвоню бабушке и попрошу, чтобы она за мной пришла.

Становление подлинной самостоятельности начнется позже, примерно между двенадцатью и четырнадцатью годами. В этот период очень важно внимательно относиться к ребенку. У него идет активное самопознание, самовыражение и самоутверждение. Главная же особенность переходного периода заключаются в том, что ребенку кажется, что он уже не маленький, а вполне независимый человек. Хотя на деле он еще далек от полного соответствия критериям взрослости. В то же время, окружающие люди начинают по-новому, более серьезно и требовательно, относиться к подросткам, стремящимся к самостоятельности. Многие из мальчишек это понимают и стараются ответственно подходить к поручениям старших.

Сама по себе ответственность замечательна тем, что без нее затруднительно качественно выполнить как профессиональные обязанности, так и функции сына, мужа, отца. В соответствии с нашими культурными установками, ответственная личность, прежде всего, предстает как надежный человек, который не подведет, выполнит свою работу качественно и в срок. За это его ценят, он пользуется уважением других и самоуважением, которое также немаловажно. Ведь человек отвечает за свои слова и поступки не только перед другими людьми, но перед своей совестью. Других людей еще можно обмануть, но вот себя — вряд ли. А находиться в согласии и равновесии с самим собой — значит уже быть счастливым.

Ответственность и самостоятельность — это продукты воспитания. Они формируются благодаря доверию одного человека другому. Мать доверила сыну полить ее любимые цветы, он серьезно подошел к выполнению пусть и не самого сложного поручения, точно и старательно его выполнил. Мама отметила его серьезный подход к делу, у ребенка отложилось в сознании, что поступать правильно и ответственно — хорошо. Выполнение таких маленьких заданий (в сочетании с выработкой прилежного отношения к учебе) лучше всяких нотаций воспитывает у мальчика чувство ответственности. Конечно, в формировании ответственности заметную роль играют и моральные нормы. Но их действенность во многом зависит от того, насколько люди, говорящие про нравственную необходимость быть ответственным, сами соблюдают эти нормы. Если эти люди являются образцом ответственности и пользуются заслуженным авторитетом у ребенка, то он, скорее всего, постарается быть достойным последователем своих наставников.