Как построить звездолёт 3

Мы проверили новые способности нашего челнока. Даже при выключенном реакторе у нас скорость на протяжении десяти часов была равна тысяче пятьсот километров в секунду только за счёт накопителей. Теперь надо было получить за имеющиеся у нас деньги специальности стрелков и оружейников. На одного претендента выходило две тысячи сто мон. Нас было девять человек. Поэтому мы все получили по второму рангу этих специальностей, затратив девятнадцать тысяч монет. Ещё четыре тысячи мон, и все мы выучились на медиков второго ранга.

Затем слетали на свалку, где за последние четыре тысячи приобрели комплекс ремонтных дроидов четвёртого ранга. В него входило восемь роботов, предназначенных для ремонта кораблей. Работоспособность этого комплекса была на уровне семидесяти процентов. Практически, у нас теперь был бронированный челнок уровня три с плюсом, с защитой от эсминца и вооружением от фрегата. Экипаж был набран, причём у всех были вторые ранги по основным специальностям. Мы установили пульты для стрелков в рубке, переходном коридоре и в энергетически — двигательном отсеке. Теперь вести стрельбу мог каждый из нас, где бы он ни находился.

Наконец каникулы кончились. Мы опять начали заниматься. Слава богу, нам больше не увеличивали количество изучаемых дисциплин. Зато удлинили продолжительность уроков до сорока минут. Ребята глухо роптали, но учителям ничего не говорили. Мне это было, так сказать, до лампочки. Когда я учился на Земле, уроки у нас с первого класса были по сорок пять минут, и начиная с четвёртого класса их количество вначале увеличилось до шести в день, а в девятом и десятом классах иногда было и по семь уроков.

Теперь математик уже не качал головой, когда проходил мимо моего стола. По химии у меня и у сестры была одинаковая оценка — сорок баллов. Она меня немного поднатаскала за каникулы по литературе, а её я обучил стрельбе из пистолета. Да и весь наш экипаж практически имели одинаковый уровень знаний по всем предметам. Меня нервировала только музыка — когда нет природных данных, ничего тебя не спасёт. Но тут мне просто повезло. Учительница задала на уроке придумать песню о космопроходцах. Все задумались. Я не любитель музыки, но на Земле приходилось слушать разные песни. Для музыкального произведения этого типа важно иметь соответствующие стихи и мелодию. Что взять за основу? Думал я недолго, и начал на скарме писать, то что помнил:

Земля в иллюминаторе,
Земля в иллюминаторе…

Нет, не то. Какая ещё Земля? Тут вообще другая галактика! Ладно, поищем что-нибудь другое:

Мы в такие шагали дали,
Что не сразу то и дойдёшь!

Опять не то! Где синяя птица, и где космос! Оглядел всех ребят. Часть сидит, и что-то явно пытается сочинить. Двое просто смотрят в потолок, остальные задумались, но, как видно, пока ничего не придумали. Что ещё помню? Попса девяностых и двухтысячных тут не подойдёт. Придётся брать что-то из произведений композиторов «империи зла», так как англоязычные песни про космос я вообще не знаю. Печалька…

Ведь ещё надо на местный язык это перевести. Чёрт! И что бы взять? Где там про звёзды? А если?

Кто тебя выдумал,
Звёздная страна…

Нет, это совсем не то… Думаем… звёзды. Звёзды…

Светит незнакомая звезда,
Снова мы оторваны от дома…

Вот! Только вместо аэродромов — космодромы. Итак, меняем строчки под нашу тему и записываем:

Светит незнакомая звезда,
Освещает рубку звездолёта,
Снова между нами светгода,
Далеко планета с космодромом…

Надежда, как компас во тьме
Холодного космоса светит …

Набрались у меня вирши на три полноценных куплета с припевом. Я переводил сразу. Поэтому и получались такие, немного странные, стихи. Но я не поэт и не композитор, поэтому мне простительно! Потом на скарме нашёл программу перевода голоса в нотную запись. Тихо пропел стихи под ту мелодию, которую помнил с Земли. Вроде получилось ничего. Шероховатостей в стихах много. Но попробую сдать в таком виде, как у меня сейчас это получилось. Посылаю сигнал о готовности с файлом песни на скарм преподавателя. Она встрепенулась, открыла у себя на экране полученную информацию, начала читать, прослушала мелодию. Попробовала под неё спеть. От удивления у учительницы глаза стали размером с блюдца:

— Дети! Игон Тирт выполнил задание раньше всех. Послушайте, что у него получилось!

Зазвучала мелодия и женщина начала петь. Голос у неё был шикарный. В результате всем ребятам понравилась как песня, так и её исполнение учительницей.

— Сегодня Игон Тирт заслужил пятьдесят баллов. — Сказала она. Урок кончился, и ребята и окружили меня.

— Не знал, что ещё и поэт, и композитор. — Язвительно сказал сказал один парень из ангара номер сто.