Интеллект в подарок

— Ян, — спросил я учителя, — как это получается? Я просто решил посмотреть, что будет и у меня получилось. Тогда, должно получиться и на большем количестве каналов.

— То, что у тебя получилось, очень похоже на приём передачи радиостанции многочисленными радиоприёмниками, настроенными на нужную волну.

— Точно! Теперь мне ясно, что произошло. Мои маяки настроены естественно на меня, поэтому настроив на них и открыв инфоканал, они получают все одновременно доступ ко всей информации, которую я на эти каналы сбрасываю. И не нужно в радиостудии повторять передачу для каждого радиоприёмника в отдельности. Гениально!

Я был обрадован и тут же приступил к практической реализации задуманной рассылки ПНМ всем оставшимся одноклассникам. Забыл сказать, что всем рассылал нулевую версию ПНМ, с блокировкой сопутствующих учебных баз. На радостях я даже простил своего тёзку, Василия Савельева, который демонстративно отказался пожать мне руку. У меня все получилось очень быстро. До конца урока оставалось ещё 15 минут. Директор прошёлся по классу посмотреть, как идут дела с решением задачи. Взглянув на моё решение, он одобрительно хмыкнул и пошёл дальше.

Я посмотрел в тетрадку к соседке. Та уже добивала решение, причём решила она задачу по-своему. «Точно с мозгами у этой девочки все в порядке», подумал я.

Покончив с рассылкой ПНМ, я решил снабдить всех своих одноклассников зубной магемой.

В классе было 26 учеников, 10 парней и 16 девушек. Диспропорция в количестве парней и девушек возникала после 7-го класса, когда основная масса его выпускников заканчивала на этом своё образование и шла работать. Ещё какая-то часть шла учиться в ФЗУ (фабрично-заводские училища) и техникумы. Заводы тоже набирали себе учеников после 7-го класса.

Соседке я уже эту магему послал, себя не считаю. Итого, на 24 канала посылаю одну магему, и уровень энергии у меня просаживается на 35 единиц. Учитывая, что пересылка зубной магемы в индивидуальном порядке требует две единицы маны, у меня получилась экономия в 13 единиц. Совсем не плохо, даже хорошо. Инфоканалы развеял, кроме одного — с Татьяной Мельниковой. Раз уж я начал с ней экспериментировать, то с ней и нужно продолжать. Кстати, мне кажется, или у неё мордашка уже стала симпатичней?

— Ян, как у нас получается с лицом моей соседки?

— Одна магема уже отработала. Вторая ещё полчаса работать будет, но мне кажется, что положительный результат уже ощущается.

Прозвенел звонок на перемену. Константин Андреевич велел всем сдать классные тетради для проверки. Ученики потянулись на выход, сдавая по пути тетрадки учителю, кладя их ему на стол в одну стопку.

* * *

Так прошло ещё три урока — по химии, физике и литературе. После 4-го урока был сорокаминутный перерыв на обед. В столовой была очередь, и я оказался прямо за двумя девушками из нашего класса, Настей Светловой и Натальей Семеновой. Они, конечно, заметили меня, но со мной не заговаривали. Я тоже к ним не приставал, надеясь сесть вместе с ними за один столик.

На раздаче выбора большого не было. Я взял котлету с пюре, два кусочка хлеба и чай. Девушки передо мной взяли то же самое и мы, расплатившись за еду, почти одновременно пошли в зал в поисках свободного места. И тут мне обломилось. Девушки сели за стол, за которым уже сидели две девчонки, судя по виду, класса из 8-го. Для меня там места не было, и я был вынужден пройти дальше.

Найдя свободный стол, я оставил на нём еду и пошёл в буфет. Здесь выбор оказался богаче, и я взял винегрет с кусочком хлеба и молочный коржик.

Вернувшись на своё место, обнаружил, что стол уже занят четырьмя парнями. Троих парней я видел впервые, а четвёртым был мой тёзка, Савельев.

Моя тарелка с котлетой и стакан с чаем были сдвинуты в центр стола, а парни, болтая между собой, не торопясь кушали, что у кого было. Увидав меня, они стали переглядываться между собой и злорадно ухмыляться, продолжая при этом кушать.