Грамотный ребенок, Как научить ребенка писать без ошибок

Но, к сожалению, не все учителя это понимают и принимают, а многие даже не знают об этом. Потому что далеко не все обучаются у авторов программ. Многие считают, что все, что есть на страницах учебника, ребенок должен сделать/выучить/запомнить (на уроке или дома). И начинают «душить» детей огромными домашними заданиями и двойками. При этом они даже не пытаются понять, что некоторые из правил ребенок просто не в состоянии усвоить в начальной школе. Просто потому, что его мозг не готов их принять. Некоторые учителя даже не предполагают, что в усиленной программе данные темы (из программы 5/6/7 класса) даются учащимся для ознакомления.

Кстати, по какой бы усиленной программе ни учился ваш ребенок, во Всероссийскую проверочную работу четвертого класса (ВПР) включены задания только базы.

В чем же преимущество в обучении по усиленной программе? Итак, представьте: ребенок услышал/узнал/увидел какое-то новое правило. Да, ребенок его не запомнил, и у него пока не получается применять его на практике. Но! Оно все равно у него в голове где-то отложилось, и уже в 5/6/7 классе, когда это правило появится снова, новым для ребенка оно уже не будет и запомнится гораздо быстрее и легче.

Чтобы понять, что входит в базу, и что из этой базы ваш ребенок усвоил, пролистайте учебники программы «Школа России», посмотрите оглавление, изучите методичку.

Еще одна проблема заключается в том, что учителя фокусируются на тех правилах, которые находятся в максимуме, т.к. они более сложные для усвоения, а базовым правилам уделяют гораздо меньше времени. В итоге мы имеем неуспевающих детей.

В такой ситуации надо брать дело в свои руки и менять либо программу, либо подход к обучению.

Конечно, очень многое зависит и от педагога. И если ваш педагог не до конца понимает целей усиленной программы, то станьте сами таким педагогом. Майнд-карты прекрасно помогают расставить точки над «i» и понять, что ребенок знает, а что нет. Распечатав карту, вы сможете легко отметить плюсы и минусы, моменты, которые ребенок знает или не знает в базовой программе; и с помощью описанных выше 11 способов устранить пробелы в знаниях ребенка. Затем то же самое вы делаете с усиленной программой (если ваш ребенок учится по одной из них).

И я хочу, чтобы вы не только прочитали/услышали, что это просто; я хочу, чтобы вы попробовали и сами узнали, что легко учиться может каждый!

Глава 4. Какие правила изучают в начальной школе

В данном разделе мы разберем базовый набор правил, знание которых проверяется на ВПР.

Правила, которые изучаются в 1-м классе

В первом классе правил достаточно много и нагрузка у детей довольно большая. Но мы с вами знаем более десяти способов изучения и освоения правил, поэтому – поехали!

1. Большая буква в начале предложения.

Правило: «Первое слово в предложении пишется с большой буквы».

Самый лучший способ запомнить правило – спросить у ребенка: «Как ты думаешь, почему первое слово в предложении пишется с большой буквы?» И предложить ему придумать (вместе) сказку или историю об этом.

Например, первая буква в первом слове предложения – самая высокая. Она замечает опасности, когда мы собираемся переходить через дорогу. Она самая важная, потому что за ней идут все остальные. Или мама-утка большая, а утятки за ней идут маленькие. Или на экскурсию, когда идет класс – первым идет учитель, самый высокий.

Закрепление.

После ознакомления с правилом первое время во время списывания/диктовки необходимо обязательно напоминать ребенку и самим проговаривать: «Первое слово пишу с большой буквы».

2. Имена собственные (имена, отчества, фамилии, клички животных, города).

Правило: «Имена собственные (имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов) пишутся с большой буквы».

Данное правило с особой трудностью дается детям с дисграфией. Потому что имя собственное надо «отловить» и послать определенный сигнал, чтобы написать его с большой буквы.

Здесь также отлично подойдет сказка или способ «спросить у ребенка».

Вы спрашиваете у ребенка: «А как ты думаешь, почему имена, названия городов, клички животных пишутся с большой буквы?» Ребенок высказывает свои предположения. И затем вы подключаете способ «ребус».

Пишете (сами) большую букву «А» и спрашиваете у ребенка, какие имена на букву «А» он знает. И начинаете дописывать к этой заглавной букве имена на букву «А» (и мальчиков, и девочек). Затем спрашиваете про клички животных, города или даже континенты и также дописываете к заглавной букве. Таким способом мы можем поиграть в разные буквы, и у ребенка отложится это правило.

Кроме того, вы можете сказать ребенку, что имя собственное – это личное имя (а что значит «личное имя»? ), оно с тобой навсегда!