Генетика на пальцах

Близнецы, как однояйцевые монозиготные, так и двуяйцевые дизиготные, представляют собой идеальную систему для изучения взаимодействия наследственности и окружающей среды. Однояйцевые близнецы имеют одинаковый генотип, и потому все психофизиологические различия между ними можно расценивать как проявление влияния окружающей среды. Особенно информативно исследование однояйцевых близнецов, воспитывающихся в разных условиях (в разных семьях). Двуяйцевые близнецы имеют во многом схожие, но в чем-то и различающиеся генотипы. Если такие близнецы воспитываются в одной и той же среде, то психофизиологические различия между ними можно объяснить разной наследственностью. Также очень интересно наблюдать за развитием однояйцевых и двуяйцевых близнецов, имеющих схожую среду воспитания. Можно сказать, что близнецовая пара – это подарок для психогенетиков.

«Обратным» близнецовому является метод приемных детей, позволяющий одним выстрелом убить двух зайцев: оценить сходство и различие по ряду психологических признаков между ребенком и его биологическими родителями с одной стороны и между ребенком и его приемными родителями с другой. Разумеется, для этого нужен полный спектр информации о биологических и приемных родителях. В этом обстоятельстве заключается относительная труднодоступность данного метода, поскольку в большинстве стран существует такое понятие, как законодательно охраняемая тайна усыновления.

Еще одним методом психогенетики является генеалогический метод, исследующий психологические сходства и различия между разными поколениями родственников. Метод хороший, информативный, но сложность его применения заключается в подборе материала – семьи, подходящей по двум основополагающим критериям. Чтобы генеалогический метод работал, круг кровных родственников должен быть достаточно широким, количество поколений большим, а сведения об анализируемых признаках точными. Идеально для этих целей подходят королевские семьи с их далеко прослеживаемой родословной и множеством биографов из числа современников, норовящих описать буквально каждый чих царственной особы.

Великая проблема психогенетики (можно сказать, даже не проблема, а просто беда) заключается в том, что объектом исследований в ней может выступать только человек. Горошек, дрозофила, мышь и кролик психогенетику не помощники. А с людьми дело обстоит очень непросто. Взять хотя бы только что рассмотренный генеалогический метод. У него есть такой «подводный камень», как социальная преемственность, то есть передача социального опыта из поколения в поколение в рамках одной семьи или одной социальной группы. Социальная преемственность – это фактор-«невидимка». Она есть, она имеет значение, но очень трудно точно оценить ее выраженность и степень влияния на конкретного человека.

Без популяционного метода не обходится ни один раздел генетики. Психогенетика широко использует этот метод, пытаясь выжать из него все, что он может дать. Психогенетикам приходится трудно, ведь они имеют дело с человеческими популяциями, в работе с которыми следует учитывать множество социальных факторов: национальность, вероисповедование, уровень образованности и др. И все эти факторы имеют значение. Вот вам простой пример. Люди, живущие на обособленном острове и практически не контактирующие с внешним миром, представляют одну отдельную человеческую популяцию, верно? Но одну ли? А что, если на острове живут два враждующих племени, строгие законы которых допускают только один способ общения с иноплеменниками – убить и съесть? При полном отсутствии скрещивания между представителями двух островных племен остров нельзя считать одной популяцией! Точно так же, как и в том случае, если на острове проживают представители двух религиозных конфессий, категорически запрещающих половые контакты с иноверцами. Две популяции получаются, а не одна! И это был очень простой пример. С зайцами или медведями все гораздо проще.

У психогенетики есть свои условные «парадоксы». Самый главный из них гласит, что внутригрупповые различия всегда будут выражены сильнее, нежели межгрупповые. Казалось бы, все должно быть наоборот, но не все, что кажется, является реальным. Вот вам вопрос. Можете привести самый простой и наглядный пример, подтверждающий, что внутригрупповые различия сильнее межгрупповых? Ответ вы найдете в конце этой главы, до которого осталось совсем немного.

Кто-то из читателей сейчас может подумать: «А зачем вообще нужна психогенетика? Какой от нее прок?»

На этот вопрос можно ответить другим вопросом: «Знаете ли вы, в чем заключается Великая цель генетики?» Она заключается в том, чтобы еще в периоде внутриутробного развития человека получить исчерпывающую информацию о его наследственности и принять меры для устранения (предотвратить развитие) нежелательных признаков и всячески способствовать развитию желательных. Очень важно при этом иметь полное представление о психологическом профиле личности. И вообще знайте, что бесполезных наук не существует, бесполезными бывают только лженауки.