Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге

Ученый – это человек, который носит белый халат и работает в лаборатории. Он пожилой или средних лет, носит очки. Он бородат, небрит или не стрижен. Вокруг него много приборов: пробирки, бунзеновские горелки, стеклянные трубки и аппараты с циферблатами. Он целыми днями проводит эксперименты. Ученый – очень умный человек, гений или почти гений. Однажды он может вскочить и закричать: «Я нашел, я нашел!»³⁶

Вы скажете, что с 1957 года многое изменилось: сами вопросы, формулировка тем и ответы на них. Но так ли это? Чтобы это узнать, воспользуемся графическим тестом. Возможно, вам кажется, что рисунки нельзя считать данными, но они наглядно показывают мысленный образ, который сложился у человека, и открывают его личные убеждения. Кроме того, рисунки – отличный способ узнать мысленные образы и убеждения, которые сложились у детей. Это поможет нам выяснить, как рано формируются стереотипы об ученых.

Такую цель преследовал психолог Дэвид Чамберс, когда в 1980-х годах придумал «Draw-a-Scientist Test» (тест «Нарисуй ученого»)³⁷. Дети должны были «нарисовать портрет ученого», а потом исследователи анализировали их рисунки и определяли, насколько они отражали «классический образ ученого». Вот самые распространенные признаки: лабораторный халат (не обязательно белый), очки, борода, усы, длинные бакенбарды, символы, связанные с исследованием (приборы и лабораторное оборудование), символы знаний (книги и шкафы с книгами и журналами) и, наконец, другие важные символы (формулы, таксономические названия, надписи «эврика!» и прочее). Исследование проводилось в течение 11 лет, и ученые собрали рисунки 4807 детей в возрасте от пяти до одиннадцати лет из 186 классов. Рисунки самых маленьких детей были самыми оригинальными и лишенными стереотипов. «Характерные» признаки стали появляться у шести-, семилетних, и чаще всего это были халат и приборы, а также борода и очки. У детей 9–11 лет рисунки содержали практически все перечисленные признаки. Весьма впечатляющим был факт, что из четырех тысяч рисунков только двадцать восемь изображали женщину, и авторами всех этих рисунков были девочки (остальные 2327 девочек нарисовали мужчину-ученого).

Этот тест неоднократно использовался в различных странах мира, но результаты, демонстрирующие стереотипность мышления в отношении гендера ученого, были одинаковыми: ученый – мужчина, лысый и с бородой[16]^{, 38}.

ТЕРМИН «УЧЕНЫЙ» ВПЕРВЫЕ УПОТРЕБИЛИ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ШОТЛАНДКИ МЭРИ СОМЕРВИЛЛЬ, КОТОРАЯ ЗАНИМАЛАСЬ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. МУЖЧИН ДО ЭТОГО НАЗЫВАЛИ «ЧЕЛОВЕК НАУКИ».

Похоже, время не принесло с собой перемен (и это несмотря на возрастающее количество женщин в науке, пусть и печально недостаточное). В 2002 году исследователи обнаружили, что образ ученого-мужчины в основном сохранил все свои признаки, главным из которых была растительность на лице³⁹. Сокращение процента рисунков, на которых изображены мужчины-ученые, было связано с увеличением количества «неопределенных» портретов, что, возможно, дает нам некоторую надежду! Высказывалось также предположение, что формулировка задачи была слишком широкой, а такие нечеткие границы неизбежно приводят к изображению стереотипов.

Может быть, сегодня мир науки наконец-то освободился от стереотипов? Или прикладывается слишком много усилий для преодоления уже не существующих барьеров? В 2017 году группа ученых решила ответить на эти вопросы и применила новую версию теста под названием «Нарисуй ученого – косвенный портрет»⁴⁰. Теперь тест сопровождали такие инструкции: «Представь, как проводится научное исследование. Подумай, что ты видишь на рисунке. Добавь к нему короткое описание». Авторы очень обрадовались, обнаружив, как они считали, существенное изменение в количестве женщини. Однако я была несколько разочарована, когда узнала, что это количество на самом деле изменилось с 7,8 до 15,8 %.