Этюды о разуме

Когда физиологи приступили к изучению высших психических функций, то объектом их исследований стали прежде всего животные: собаки, кошки, крысы, свиньи, обезьяны, быки, дельфины и пр. Впервые изучением идеальной психики путем познания материальных физиологических процессов, происходящих в мозгу, занялся И. П. Павлов. В отличие от некоторых своих последователей, он не сводил психическую деятельность животных только к безусловным и условным рефлексам. На одной из проводимых им "сред" Павлов, в частности, говорил: "Когда обезьяна строит свою вышку, чтобы достать плод, то это "условным рефлексом" назвать нельзя. Это есть случай образования знания, уловления нормальной связи вещей".

Значительный вклад в наши знания о психической деятельности животных внесли этологи[3], и прежде всего К. Лоренц, К. Фриш, Н. Тинберген. Этологи отрицают Целесообразность проведения экспериментов в стенах физиологических и зоопсихических лабораторий, в станках и тесных клетках, считая, что животное должно исследоваться на свободе, так как только тогда оно может в полной мере продемонстрировать наблюдателю все богатство и всю сложность своей психики. Они утверждают, что поведение животного в естественных природных или близких к ним условиях нельзя расценивать как простые однотипные ответы на внешние стимулы или раздражители, и приводят многочисленные данные, указывающие, что зверь или птица подчас наделены способностью прогнозировать ситуацию. К тому же реакция на один и тот же раздражитель у животного далеко не всегда равнозначна и может зависеть от фона, на котором он проявляется.

Наблюдения за животными, обитающими в естественных условиях, позволили установить, что их действия определяются не только внешними сигналами, но и внутренними потребностями, что они способны запоминать, могут выбирать оптимальный вариант поведенческих реакций, обеспечивающий достижение цели, иметь привязанности, что внутри сообщества существует строгая иерархия. Определено также много других факторов, говорящих в пользу того, что внутренний мир животных может быть весьма сложен и наряду с инстинктами, которые присущи от рождения, их поведение определяют еще и навыки, приобретенные в результате индивидуального опыта и обучения.

Шагом вперед в развитии этой проблемы являются работы, ведущиеся под руководством Л. В. Крушннского в лаборатории физиологии и генетики высшей нервной деятельности и поведения биологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Мысль о возможности изучения у животных способности к мышлению и принятию оптимальных решений возникла у Крушинского еще в 1935 году и вот в связи с какими обстоятельствами. Ученый ходил на охоту с собакой по кличке Тарзан. Однажды тетеревенок убежал от нее в заросли ивняка, но собака не бросилась вслед за птицей, а обогнула труднопроходимый кустарник и сделала стойку на том месте, к которому пробиралась птица.

Ситуацию, наблюдавшуюся в естественных условиях, было решено смоделировать в лаборатории. Вместо куста поставили ширму с узким отверстием в центре, через которое приманка была видна, однако достать ее было нельзя. После того как животное замечало приманку, ее перемещали в сторону. При этом подопытное должно было "своим умом" доходить до того, как заполучить корм. Поведение животных в условиях эксперимента фиксировалось на кинопленку, регистрировалось и время реакций. На основании полученных данных составлялись соответствующие графики. По ним в дальнейшем оценивалась "разумность" отдельных животных и определялось, насколько одно сообразительнее другого.

Было выяснено, что если "умное" животное, такое как собака, направляясь за исчезнувшим из поля зрения кормом, огибало, как правило, ближайший к приманке край ширмы, то более "глупое", например, кролик, проявляло неуверенность, нерешительность и хотя, в конце концов, находило корм, поиск вело беспорядочно (путь представлял собой многократно изломанную линию), затратив на это много времени. Еще более "глупые" - голуби, куры - вообще были не в состоянии сообразить, как добраться до корма, и делали только попытки проникнуть через отверстие в ширме.

Эксперименты позволили создать таблицу, в которой подопытные были расставлены по ранжиру в зависимости от их способности принимать правильные решения. При этом на первом месте "по уму" оказались обезьяны, затем дельфины и далее - бурые медведи. Такое "построение" в соответствии с интеллектуальным потенциалом животных не бесспорно. Так, швейцарский биолог Портман на основании своих исследований пришел к выводу, что самым "умным" является дельфин, второе место в этом ряду он отвел слону и только третье - обезьяне.