Девочка. Девушка. Женщина

С одной стороны, можно сказать, «бедная Наталья попала в руки тирана». В их отношениях действительно присутствуют признаки тиранически-виктимных отношений. Применяется вербальное насилие (крики, оскорбления), и физическое насилие. При этом Наталья с мужем не стесняются прикладывать руку друг к другу. Обратите внимание на то, то супруг Натальи такой же непредсказуемый, как и ее отец. Она не знает, чего от него ожидать. С другой стороны, она жалуется на то, что между ними нет понимания ни в сексуальной близости, ни в разговорах. При этом Наталья даже не догадывается, что ее сексуальная дистанция с мужем и молчание – это прекрасный инструмент манипулирования, помогающий убедиться в том, что она действительно нужна своему мужчине. Если муж бегает за ней и вымаливает заняться сексом, она чувствует себя нужной и значимой. Это всего лишь маленькая часть того, как сценарий родительских отношений наложил след на отношения Натальи с ее избранником.

Выстроить конструктивный и осознанный диалог с мужем Наталья не может. Чувствуя себя неуслышанным, Евгений накручивает себя мыслями: «Ей неинтересно то, что я говорю, а значит, все равно на меня». С целью вывести на разговор и контакт Наталью, ее муж бессознательно начинает кричать и психовать. Наталья поддается провокации и вступает с ним в диалог на повышенных тонах. При этом они оба включают еще и язык собственного тела.

Давайте посмотрим, какие еще действия родителей способны «изнасиловать» психику девочки:

1. Родители навязывают своей дочери мысли о ее неблагоприятном будущем. В ход идут громкие высказывания, касающиеся ее материнства, замужества, профессиональной деятельности, финансового благополучия. В представлении родителей их дочь будет самой ужасной или несчастной мамой. Ей попадется муж идиот или она вообще никогда не выйдет замуж с таким характером. Заглянув в будущее, они увидели, что их дочь метет дворы или моет посуду в столовой. Основной посыл таков: «Ты никчемная, и не жди от жизни ничего хорошего».

2. В любых конфликтных ситуациях с педагогами, сверстниками, братьями и сестрами родители занимают противоположную сторону и, не разбираясь в ситуации, наказывают свою дочь. Они могут сделать это демонстративно либо один на один.

3. Родители приняли решение развестись, и один из них пытается расположить ребенка к себе, выставив своего бывшего партнера в самом неблагоприятном свете. Делают все, чтобы у девочки сформировалось негативное, а иногда и агрессивное мнение о родителе.

4. Фанатическое отношение родителей в следовании религиозным правилам. Формирование у ребенка поощрительно-карательного мышления. Будешь хорошей девочкой – попадешь в рай. Будешь плохой девочкой – попадешь в ад.

5. Однообразное, невкусное питание, которое родители навязывают девочке. Лишение права выбирать, что вкусно, а что нет. Запугивание ребенка болезнями, связанными с питанием. Ограничения в еде из-за лишнего веса ребенка, либо насильственное кормление.

6. Чрезмерная строгость родителей. Эмоциональная непредсказуемость и жестокость. Девочка живет в постоянном страхе и тревоге. Не знает, чего ожидать от своих родителей.

7. Обесценивание чувств и эмоций. Запрет на проявление радости, страха, гнева, печали, любви, нежности, несогласия.

8. Раннее приучение девочки к туалету и высокая требовательность к чистоте и опрятности: «Кто так ест, ты же девочка?», «Разве девочки ходят в таких грязных колготках?», «Посмотри, на кого ты похожа, ужас какой-то».

9. Невежество родителей на фоне зарождающейся сексуальности и интереса девочки к собственным гениталиям и противоположному полу.

10. Демонстрация насильственных отношений между родителями. Скандалы, ругань, драки, порча имущества, измены, алкоголь, наркотики, безответственность.

11. Формирование у девочки желания спасти одного родителя от другого. Использование девочки в качестве «волшебной таблетки».

12. Сомневающийся в себе родитель демонстрирует девочке непринятие собственного Я и ждет, что дочка проявит сострадание и жалость.

13. Непринятие поведения ребенка и формирование чувства вины. «Ты хочешь меня на тот свет отправить?», «Ты меня в могилу отправишь», «Ты убиваешь меня своим поведением».

14. Формирование состояния «Я плохая». «Мне стыдно за тебя, ты грязнуля, жадина, трусиха, невоспитанная девчонка, непоседа, глупая, и так далее».

15. Сверхопекающее поведение родителей, формирующее в девочке беспомощность и полную зависимость от другого человека. Ограничения в проявлении самостоятельности и пресечение попыток быть ответственной за свое жизнеобеспечение.

16. Прилюдное обесценивание чувств и эмоций девочки. Напоминание о провинностях и плохом поведении. «Плачь, пусть на тебя посмотрят».

17. Навязывание девочке обобщенных установок. «Вечно ты…», «Ты никогда…», «Ты постоянно…», «Ты каждый раз…», «Ты все время…» и так далее.

18. Постоянная критика и сравнение с другими детьми не в пользу дочери.

19. Формирование в семье сиблинговой конкуренции и вражды.