Чтение в средней школе

Все будет забыто и ничего не будет искуплено. Задачу искупления (отмщения и прощения) выполнит забвение. Никто не искупит учиненных неправд, ибо все неправды будут забыты.

2.2. Групповые формы взаимодействия

2.2.1. Как читать и спорить в кругу близких людей

Тесное сотрудничество учителей, родителей, библиотекаря, педагога дополнительного образования создают условия, помогающие ребенку стать настоящим читателем. Для нас особо важно поднять статус читающей семьи, помочь родителям построить вокруг чтения семейный досуг, общение, сотворчество разных поколений одной семьи. Это очень важно в той ситуации, когда общество становится гедонистическим; то есть ориентированным на удовольствия. Важно понимать, что семейное чтение – это не просто чтение ребенку, это совместная деятельность, которая, сегодня, к сожалению, утрачивается, как и семейные прогулки, семейные обеды…

Однажды попросил ребят обсудить в кругу близких «рецепт» семейного чтения. И вот что получилось в результате, из разных ответов можно составить стишок:

«20 граммов общения,

30 граммов терпения,

70 щепоток внимания

и 100 ложек желания».

Таков шуточный, на первый взгляд, объединенный «рецепт» чтения семей второклассников. А ведь именно общение, понимание, доверие и таит в себе чтение.

Одна из нетрадиционных форм взаимодействия семьи и школы – это встречи в школьном литературном кафе, которое можно организовать практически в любой школе, к примеру в формате школьной библиотеки. Здесь собираются одноклассники, родители, учителя, библиотекарь и в неформальной обстановке знакомятся с очередным новым художественным произведением. Как это происходит?

Сначала читают его вслух, по кругу, в небольших смешанных группах (от 2-х до 5-ти взрослых и детей), а затем активно обсуждают.

Возникает удивительно доверительная атмосфера, позволяющая высказать любые мнения; всех объединяет содержание только что прочитанного произведения.

Главное, над чем серьезно надо поработать при подготовке мероприятия, особенно его пилотной стадии – это над творческой организацией пространства, выбором конкретного произведения и продумыванием заданий – вопросов, затрагивающих личный интерес взрослых и юных читателей. Это очень важно для воспитания гармоничной личности.

Впервые наш выбор пал на рассказ Юрия Коваля «Выстрел» из сборника «Чистый Дор». Притянуло уже знакомое имя автора, его точный, образный язык; неожиданный сюжет произведения и спорное поведение героев. Сюжет не нов, но вполне захватывает ребят.

Крохотная деревенская школа. Семилетнюю Нюрку оставляют дежурить и охранять от ястреба кроликов. Быстро и умело выполнив все обязанности, героиня просит присмотреть за пушистыми питомцами маленького Витю, а сама убегает на картофельное поле к знакомым ребятам. Над школьным двором звучит выстрел – это Витя стреляет из охотничьего ружья.

Вскоре он услышит похвалу и крики восторга, адресованные ему – как самому юному, меткому стрелку, и резкое обвинение в гибели «такой красивой птицы», с которым совсем не хочется мириться. Так по-разному отреагируют герои Юрия Коваля, обыкновенные деревенские ребята, на выстрел.

Перед тем как все участники получили в руки текст рассказа, мы предложили пофантазировать, о чем может быть рассказ с названием «Выстрел». В маленьких группах обсуждения высказывались предположения:

«Возможно какие-то военные события. Герой-снайпер спасает попавшего к врагам…»

«Может быть, это рассказ о браконьерах в каком-нибудь заповеднике, их злых проделках…»

«Ребята раздобыли в деревне ружье и стали учиться метко стрелять. Только это очень трудно. Попали в какого-нибудь зверька. Переживали».

«А я думаю, что это выстрел в сердце стелой Амура. Это о любви!»

«Вдруг это о спортсменах… Или друзья пришли в ти, р и там, что-то произошло…»

Свободный прогноз содержания вызвал общее оживление и желание взрослых и детей поскорее познакомиться с произведением Ю. Коваля.

Наконец, полный рассказ «Выстрел» у каждого в руках. Предлагаем читать его вслух, постранично, одновременно во всех группах, причем участники, взрослые и второклассники, будут сменять друг друга в процессе чтения.