Читаем Четвертый путь полностью

0. Первый сознательный толчок -- это самовоспоминание, вместе со всем, что вам советуют делать с самого начала, то есть самонаблюдение, неотождествление и т. д. Все это есть часть этого усилия.

В. Каков второй сознательный толчок, который меняет характер фабрики?

О. Если вы хотите, я могу рассказать вам о нем, но это не поможет, так как это именно то, чего мы не можем делать. Это трансформация отрицательных эмоций в положительные эмоции. Это возможно только при длительной работе над самовоспоминанием, когда вы можете быть сознательными в течение долгого времени и когда начинает работать высший эмоциональный центр.

ГЛАВА IX

267

Это то, что приводит нас к состоянию человека No 5, поэтому это очень далеко от того, где мы находимся теперь. Ми 12, объединенное со специальным усилием, может произвести положительную эмоцию.

В. Мне кажется, что для того, чтобы произвести какие-либо полезные результаты в направлении более пробужденного состояния, необходимо, чтобы работали оба сознательных толчка?

0. Да, чтобы произвести полезные результаты, конечно, должны быть даны оба толчка, но когда первый толчок достаточно силен, это уже производит некоторые результаты. Но, на самом деле, они обычно работают вместе, так как с самого начала мы должны научиться не выражать отрицательные эмоции, а это уже есть работа над вторым сознательным толчком. Первый толчок находится в природе самовоспоминания, и он производит борьбу с отрицательными эмоциями, поэтому спустя некоторое время человек фактически работает над двумя. Чем больший результат вы получаете в одном, тем больше он будет и в другом. Это объясняет второй принцип, с которым мы встречаемся в настоящей системе: чем больше человек делает, тем больше ожидается от него. То же самое в Диаграмме Пищи: чем больше человек пытается работать над самовоспоминанием, тем больше он должен быть способен контролировать отрицательные эмоции и быть способным в будущем трансформировать отрицательные эмоции в положительные эмоции. Но это далекая цель, так как человек должен иметь много материала, созданного для самовоспоминания. Тем не менее, два толчка связаны, и, до известной степени, один не может работать без другого.

В. Означает ли слово "толчок", в связи с диаграммами, то же самое, что и толчки в обычной жизни?

0. Толчки, связанные с Диаграммой Пищи, должны идти от вас -- это ваше собственное действие. Необходимо знать момент и помнить о толчках. Надо быть очень внимательным при этом, ибо только правильный вид толчка поможет в этих особых октавах, иначе они будут расходиться.

В. Можете ли вы дать практический пример?

0. Практические примеры находятся в Диаграмме Пищи. Вы должны пытаться находить аналогичные вещи в ваших собственных действиях. Первый толчок предусмотрен природой там, где входит воздух. Но во втором интервале природой не предусмотрено никакого толчка, и он должен быть создан путем самовоспоминания. Также и в третьем интервале не предусмотрено никакого толчка, и он должен быть дан точно таким же образом, о котором мы говорили, -- путем трансформации отрицательных эмоций в положительные, производимые неотождествлением.

Первый сознательный толчок готовит второй, а второй готовит третий. Все это происходит одновременно -- не заканчивая первый, вы переходите ко второму.

268

ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ

В. Обязательно ли толчки неприятны?

О. Для них необходимо усилие, но они не обязательно неприятны. Наоборот, в момент этого усилия, с приходом новой энергии, человек может быть очень приятно удивлен.

В. Может ли усилие по контролю внимания действовать как первый сознательный толчок, и переводит ли оно Углерод 12 к до 48?

О. Нет, этого недостаточно. Должно быть самовоспоминание:

на самом деле самовоспоминание связано с самонаблюдением -- две деятельности. Это то, что создает сознательность. Человек пытается быть более сознательным по отношению к себе и своему окружению -- ко всему.

В. Могли бы мы услышать об Углероде 12? Откуда он приходит?

0. Углерод 12 может иметь много проявлений, но обычно мы говорим о нем в связи с впечатлениями. Вероятно, он является некоторой энергией эмоционального центра. Но не источник является важным. Что является важным, -- это как привести его. Чем он является и откуда идет, не имеет значения, так как мы не можем видеть его, мы не знаем, где находится это место. Обычно Углерод 12 идет из эмоционального центра, а Водород 12 -- это материя, с которой эмоциональный центр должен работать. Впечатления входят как Кислород 48 и могут быть трансформированы в Азот 24 только с помощью Углерода 12, но случается, что именно в месте, где впечатления могут быть усвоены, нет никакого Углерода 12 или только немного. Поэтому мы должны принести его туда специальным усилием, и это усилие -- самовоспоминание и самонаблюдение. Поэтому важен метод, а не источник. Усиленное наблюдение, осуществленное путем самовоспоминания, всегда имеет эмоциональный элемент. Когда вы вспоминаете себя, вы приводите Углерод 12 к правильному месту, и он может трансформировать впечатления.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука