Читаем Четвертый путь полностью

Если мы вспомним крайне сложную организацию кончиков чувствительных нервов в нашем собственном организме, например, кончики нервов вкуса и обоняния, мы не будем считать странным, что человек определяется как чувствительный кончик нерва на Земле.

Конечно, луг, покрытый травой, во многих отношениях отличается от человека -- он получает только некоторые планетарные влияния и при том очень немного их. Человек получает значительно более сложные влияния. Но люди весьма отличаются друг от друга в этом отношении. Большинство людей имеют значимость только в массе, и только масса получает то или иное влияние. Другие способны получать влияния индивидуально -- влияния, которые массы не могут получить, ибо массы чувствительны только к грубым влияниям.

Органическая жизнь на Земле, играя роль азота третьей триады, является поэтому углеродом в четвертой триаде Луча. Другими словами, она проводит активную силу, которая встречается с соответствующим кислородом и азотом. Земля -- это кислород, а Луна -- азот, через который влияния органической жизни переходят к Земле.

Теперь, если мы берем Луч Творения, разделенный на четыре триады, и помним, что полная сумма каждой триады -- это определенный водород, мы получим четыре водорода или четыре опре

ГЛАВА VIII

255

деленных плотности материи Эти четыре водорода могут быть приняты соответственно четырем основным точкам Вселенной. Первая соответствует Абсолюту, вторая -- Солнцу, третья -- Земле и четвертая -- Луне.

Я сказал, что Луч Творения может быть принят за октаву. После ре, представленного Луной, октава имеет свое до, которое также является Абсолютом. Таким образом, имеются, так сказать, Два Абсолюта: один начинает Луч, другой заканчивает его. Один Абсолют есть Все, другой -- Ничто. Но не может быть никаких Двух Абсолютов, ибо по самой своей природе Абсолют один. Следовательно, Все включает Ничто, и Ничто включает Все. Наш Дуалистически устроенный ум не может воспринимать тождество противоположностей. Мы делим все, даже Абсолют. В действительности, то, что мы называем антитезой противоположностей, существует только в нашем понятии, в нашем субъективном восприятии мира. Но, даже когда мы понимаем это, мы не способны выразить это понимание в словах; наш язык не имеет никаких слов, которые могут включать одновременно тезис и антитезис. Наш ум не может уловить их как одно понятие, точно так же, как он не может

ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ

256

уловить образы некоторых индийских богов, объединяющих в себе полные противоположности.

Теперь мы исследуем переход излучений между четырьмя основными точками космической октавы. Мы берем излучения между каждыми двумя точками в форме октавы и получаем, таким образом, три октавы: Абсолют -- Солнце; Солнце -Земля;

Земля -- Луна.

Необходимо отметить, что хотя имеется шесть интервалов, только три из них требуют заполнения извне. Интервалы между до и си заполнены Волей Абсолюта, влияниями массы Солнца на излучения, проходящие через него, и влияниями массы Земли на излучения, проходящие через нее.

Все водороды в этой Таблице представляют материи, с которыми мы должны иметь дело при изучении человека. Таблица была уменьшена по шкале дважды, чтобы включить только водороды, которые имеют отношение к человеку, как к его внешней жизни, так и к внутренней жизни его организма.

ГЛАВА VIII

257

В. Как же эти водороды связаны с человеком?

О. Например, водород 768 представляет всю пищу, которую мы едим; воздух, которым мы дышим, это водород 192, а наши впечатления могут быть 48, 24, 12, и даже 6. Мы имеем огромный ряд впечатлений, но мы не имеем выбора воздуха или пищи. Мы не можем вдыхать, например, водород 96, ибо это огонь, раскаленные газы. Мы не можем есть Н 384, это вода, а мы не можем жить на воде. Вы увидите, что эта Таблица отвечает всем нашим требованиям; она дает нам возможность говорить о всех материях в человеческой машине и видеть их взаимоотношения; и она делает возможным связать человека со Вселенной, так как мы можем знать, с какого уровня идет каждая материя.

Эта Таблица Водородов показывает не только плотность каждого водорода, но также место происхождения этих различных слоев материи, которые находятся под различными законами, как это было объяснено. Водороды, которые идут с уровней, находящихся под очень небольшим числом законов, вблизи Воли Абсолюта, имеют огромную силу и огромную потенциальную энергию.

Таким образом, мы имеем шкалу двенадцати плотностей, на которой может быть расположена вся материя, известная человеку или мыслимая им.

Для более низких плотностей мы можем найти примеры как в человеке, так и в мире вокруг него. Вплоть до уровня Н 96 или даже 48 они могут быть изучены физически химией, биологией, и другими науками. Выше Н 48 мы можем изучать только психологические следствия их присутствия или отсутствия -знать уровень водородов, с которыми работают различные центры.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука