Читаем c8cded1e4b0d4bf884d75cd2c419c1e9 полностью

Минхо не пришел и на историю английского тоже. Томас пришел в кабинет в тот момент, когда во всю звенел звонок. Извинившись перед учителем, он занял свое место. Может, первые минут десять-пятнадцать от урока, парень действительно старался вникнуть в тему урока, запоминать всю ту информацию, которую учитель доносит до учеников под слабый шум ветра, проникающий через форточку, но потом он начал ощущать слабую боль в висках. Боль, которая усиливалась с каждой минутой.

Томас тер виски снова и снова, зажмуриваясь от боли. Голос учителя начал пропадать, будто Томас погружается под воду. Все глубже и глубже. Он проникает в какую-то бездну, где чувствует только невыносимую боль в голове и глухие разговоры, откуда-то со стороны. Он слышал этот голос раньше. Но где? Где он мог его слышать? Если бы все было немного четче. Если бы Томас мог услышать ясные слова того, кто все говорит и говорит.

“Ненавижу себя за то, что не смог тебя удержать.”

Томас слышит голос и смотрит по сторонам. Ему кажется, что все это где-то рядом, а не в его голове. Но учитель продолжает тягучий, как ириска, разговор, а вокруг все заняты своими делами. Томас поежился, но постарался слушать дальше.

“Томас, вернись, пожалуйста.

Томас, я, честно, не могу без тебя.

Я задыхаюсь.. Томми.. задыхаюсь и падаю.”

Томас зажимает руками уши, потому что последняя фраза включает в себя такое количество боли, что у любого бы человека треснуло сердце. Томас утыкается лицом в парту и качает головой, надеясь на то, что голос отлепится от него, словно какой-то упавший листик с дерева на волосы. Но шепот повторяет продолжать его имя, и Томасу больно. Томас где-то слышал это. Томас едва терпит.

- Замолчи, замолчи.. - тихо повторяет он, и пара человек поворачиваются в его сторону. - Замолчи, прошу.. Хватит, перестань! - Томас кричит, стараясь перекричать голос в своей голове. Он резко поднимается из-за парты, хватая сумку и выбегая из класса.

Томасу больно где-то в части сердца.

~

На следующий день Минхо сидел за одним столиком с Ньютом, Терезой, Брендой и Арисом. Бренда, кстати, пришла в норму. Ньют старался делать вид, что все нормально и ничего глобального в его жизни не произошло. Томаса не было на первых уроках, да и ребята не особо старались поднимать эту тему. Ариса, кажется, одного волновало состояние своего друга. В воздухе витало своенравное напряжение, которое заставляло всех ребят иногда кидать друг на друга виноватые взгляды. Ньют жевал салат, стараясь не смотреть на друзей.. и Минхо; они же, смотрели друг на друга и на Ньюта.

- Слышал, что у Томаса был какой-то срыв вчера на уроке, - протянул Арис, закидывая в рот пару соленых орешков. Бренда недовольно посмотрела на парня, сведя брови, а вот взгляды Терезы и Минхо были заинтересованными. Ньют не поднимал взгляда, пряча его под густыми ресницами. Он притянул к себе поднос и обхватил бутылку газировки тонкими пальцами. - Типа, он спокойно сидел, потом начал что-то шептать, встал из-за парты, на кого-то закричал и выбежал из класса. Это было похоже на долбанную шизофрению. Ну, это Зарт рассказал мне. Он же сидит прямо за ним.

- Какой кошмар! - искренне запереживала Тереза. - С ним определенно что-то случилось. Мы не можем просто так бездействовать. Он, может, самый последний идиот на этой планете, но мы не можем..

- Тереза, - Минхо положил руку на плечо девушки. - Мы что-нибудь придумаем. Не хочу кидать своего друга в состоянии неизвестности.

- Мне кажется, что кто-то промыл ему мозги, - закончил Арис.

- Ньют, - Бренда посмотрела на блондина, который тянул газировку через трубочку. Бренда с уверенностью могла сказать о том, что Ньют не спал эту ночь. Под его глазами были жуткие синяки, а волосы устало взъерошены. - Может, перестанешь нас игнорировать?

- А, может, вы перестанете говорить о Томасе? - издевательски повторил Ньют, но Бренда уловила в его глазах растерянность, опустошение и некую злобу.

- Нужно что-то делать, а не сидеть на месте, чувак, - Минхо смял бумажку от бургера и кинул ее в какого-то парня, который сидел за соседним столиком.

- Да, нужно, - хмыкнул Ньют. - Пойду к Соне и свяжу нас узами любви, чтобы не прожить жизнь в одиночестве. Буду жить с ней счастливо и до тошноты прекрасно, у нас родятся потрясающие дети, которыми мы будем гордиться, а потом умрем в один день, держась за руки, - парень откинулся на спинку стула и сложил руки на груди.

Минхо изобразил вид, будто его тошнит, Тереза и Арис закатили глаза. Но у Ариса это всегда получалось лучше.

- Почему бы тебе просто не вернуть прежнего Томаса? - Бренда грустно посмотрела на подавленного друга.

- Да потому что мне.. - громко закричал Ньют, привлекая к себе внимание со стороны других столиков. Он достаточно навлек на себя слухов за последние дни. Парень подался вперед, ставя локти на стол. - Да потому что мне нельзя любить Томаса. Мое совершеннолетие через пару дней, и я не хочу закрепить в себе любовь к чертовому Томасу, чтобы всю жизнь прожить с мыслями о нем и неразделенной любви.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище
Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище

Настоящее издание посвящено малоизученной теме – истории Строгановского Императорского художественно-промышленного училища в период с 1896 по 1917 г. и его последнему директору – академику Н.В. Глобе, эмигрировавшему из советской России в 1925 г. В сборник вошли статьи отечественных и зарубежных исследователей, рассматривающие личность Н. Глобы в широком контексте художественной жизни предреволюционной и послереволюционной России, а также русской эмиграции. Большинство материалов, архивных документов и фактов представлено и проанализировано впервые.Для искусствоведов, художников, преподавателей и историков отечественной культуры, для широкого круга читателей.

Георгий Фёдорович Коваленко , Коллектив авторов , Мария Терентьевна Майстровская , Протоиерей Николай Чернокрак , Сергей Николаевич Федунов , Татьяна Леонидовна Астраханцева , Юрий Ростиславович Савельев

Биографии и Мемуары / Прочее / Изобразительное искусство, фотография / Документальное