Читаем АСЕ – ключ к тайнам мироздания (трицентричность сознания) полностью

Итак, мы имеем семь интервалов, которые не равны не только с точки зрения тонкости-плотности вибраций, но и потому, что среди них есть меньшие и большие. Для тех, кто не связан с музыкой, и уже не помнит школьных уроков пения, я хочу напомнить, что промежутки между нотами поделены на полутона, где два полутона составляют тон. Октава предстанет в таком виде: «тон – тон – полутон – три тона – полутон».

Между «до» и «ре» – тон. Между «ре» и «ми» – тон. А вот между «ми» и «фа» почему-то не хватает полтона усилия – какая-то слабая позиция. Почему? А далее от «фа» до «соль», от «соль» до «ля» и от «ля» до «си» снова по целому тону. От «си» до «до» – снова полтона.

Для большей ясности разделим все тона на полутона. Перед нами предстает такая картина: до момента первой нехватки энергии – пять интервалов, от него до следующего – семь. Всего – двенадцать интервалов. И вот здесь – самый интересный и самый, пожалуй, значимый во всей этой истории факт, который долгое время ускользал от меня в учении Гурджиева. А от него зависело, ни много ни мало, понимание происхождения константы золотого сечения и появление всей концепции, о которой идёт речь – аналитико-синтетического единства (АСЕ). Этот факт – постоянный дополнительный толчок в Луче Творения, ибо система живет, а значит, она постоянно обновляется. Система же, сутью существования которой является постоянный поиск равновесия, то есть компенсаторность, вынуждена была найти противовес постоянному дополнительному толчку в Луче Творения от «до2» до «си», то есть в инволюционной октаве. Значит, коль система существует, постоянный дополнительный толчок от «си» до «до2» есть и в «эволюционной» октаве. По моим предположениям этот дополнительный толчок есть высвобожденная энергия при акте умирания предыдущего АСЕ, что возможно только в эволюционной октаве, ибо она олицетворяет так называемую живую природу.

Приведу слова Георгия Гурджиева из его лекции: «Действие Абсолютного на мир или миры, созданные им или находящиеся внутри него, продолжается. Точно так же продолжается действие каждого из этих миров на последующие миры. «Все солнца» Млечного Пути влияют на наше Солнце; Солнце влияет на планеты; «все планеты» влияют на нашу Землю, а Земля влияет на Луну. Эти влияния передаются посредством излучений, проходящих сквозь звездное и межпланетное пространство».

Надо обязательно сказать, что говорилось это в самом начале двадцатого века, а получены эти знания Гурджиевым были не позже конца девятнадцатого. Но постичь, когда появились они на самом деле, нам, пожалуй, уже не дано, хотя, конечно, человечество в отдельных представителях хранит всю информацию о своем развитии, что весьма кстати.

Итак, мы изобрели велосипед – пришли к тому, что Солнце свою епархию освещает постоянно. Странно, но почему-то очевидные факты часто доходят до человека опосредованно и не сразу. Значит, дополнительный толчок в инволюционных октавах постоянен. А, исходя даже из такой постановки вопроса, можно уже говорить о компенсаторности – о постоянстве дополнительного толчка в эволюционной октаве. Назовем ее в противовес Лучу Творения Лучом Эволюции.

Не буду долго ходить вокруг да около, скажу сразу, что, как, наверное, уже вы заметили, Луч Творения представляет так называемую неживую материю. Живая же материя, которую мы видим в Луче Эволюции, представлена нам пока только в планетарном масштабе.

Но вернемся к разделению Миров, от которого отвлеклись. У нас есть двенадцать интервалов и дополнительный толчок в качестве тринадцатого интервала во всей системе Миров. А в половине от «фа» до «до» второй октавы этих интервалов становится восемь.

Эврика!!! Это же соотношение, дающее константу золотого сечения: 13:8=8:5.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука