Архетипы в сказках Х.К. Андерсена

Проходит время, и партнер устает от напрасных ожиданий. От лишений. От не то что второй роли, а от того, что у него вообще роль отсутствует. И дальше развилка: или партнер уходит в поисках нормальных, обыкновенных отношений, или остается служить любимому и его мечте.

В сказке жена самоназванного профессора выбрала первый путь.

У профессора была заветная мечта – купить воздушный шар и взлетать на нем с молодой женой. Но денег на такую покупку не было, и он все только говорил: «Когда-нибудь они появятся». Жена саркастически отвечала: «Конечно, как только захотят!» Профессор уповал на молодость и свое звание, утешался тем, что крошки тоже хлеб.

Жена помогала мужу во всех делах. Продавала билеты на представление даже в морозную зиму, была участницей его фокусов. Был у них фокус с обманом зрения. Она залазила в большой передний ящик стола и перебиралась оттуда в задний, а всем казалось, что она исчезла, так как в переднем ящике ее уже не было.

Однажды вечером жена и правда исчезла. Он выдвинул все ящики, но ее не было. И в доме ее не оказалось. Вот так, без слов, она навсегда покинула профессора.

То, о чем мы сейчас говорим, прекрасно иллюстрируют два фильма – как раз с разными финалами. Первый: «Повелитель ветра» – биографический, о легендарном полете Фёдора Конюхова. Второй: «Прогулка» – о канатоходце. Посмотрите их и с ракурса одержимого мечтателя, и с ракурса того, кто находится рядом с ним. Поддерживает и верит.

Фильмы примечательны еще и тем, что показывают предысторию, КАК ИМЕННО формировалась одержимость героя.

И да, спойлер, в основе одержимости (как и в нашей сказке) будет психологическая травма!

Следующая тема и поворот сюжета сказки: дети одержимых мечтателей.

Если у партнера есть опция собрать манатки и сбежать, то у ребенка нет такого выбора.

А в сказке-то жена профессора не просто сбежала, но ему ребеночка оставила.

Все, что осталось у профессора от любимой жены – большая блоха, которую он холил и лелеял. Он занялся дрессировкой и многому обучил блоху. И та со временем научилась брать на караул и даже палить из маленькой пушки.

Так как родитель – мечтатель очень схож с большим ребенком, сыну или дочке с ним очень даже интересно. Родитель активно подтягивает дитятко к процессу воплощения мечты. У него горят глаза. Он заряжен, он на позитиве. Для ребенка это как захватывающая игра, в которую он играет вместе с родителем. А это бесконечно «вкусно» для ребенка.

Правда, есть одна загвоздочка… с годами ребенок взрослеет. Игра переходит в познавательную деятельность. Все чаще подросток прислушивается к себе: а нравится ли мне то, что мы делаем (собираем модельки кораблей, ходим на рыбалку или все выходные перебираем двигатель старой-престарой «папиной Ласточки»)?

И тут два варианта:

• Если сама деятельность совпадает с истинными интересами личности ребенка – то есть если ему самому реально нравится собирать марки, как и папе, тогда подросший, а потом и взрослый, он продолжит вне зависимости от родителя заниматься и развивать увлечение из детства.

• А вот если деятельность (беговые лыжи, походы за грибами, альпинизм) была лишь поводом, чтобы побыть рядом с родителем, пообщаться с ним (и не так важно, на какую тему), что-то вместе поделать (и не важно что, лишь бы вместе), тогда подрастающий ребенок будет искать свое хобби, свою мечту.

И как «записано» в этапах развития психики, сначала подросток потеряет интерес к этой деятельности, потом обесценит ее, затем отдалится (плавно или через бунт, если родитель не будет в восторге, что остается один – без помощника). Дальше пойдет по дороге СВОЕЙ жизни в поисках СЕБЯ, СВОИХ интересов и СВОЕГО предназначения.

Но это идеальная картинка. И она возможна, если родители закрыли базовые потребности, формирующие психику (потребность в безусловной безопасности, любви и принятии). Оба родителя! Так как функционал и соответственно роль в развитии личности ребенка у них разные – дополняющие друг друга.

А что, если родитель один? (Эту тему и в «Стойком оловянном солдатике» раскрываем).