Айдол-ян. Часть 1

Место действия: Общая комната. Девочки собрались у телевизора, занимаясь под телек своими делами. ЮнМи сидит на полу и, кривясь, периодически отпивает из пластиковой бутылочки светло-зелёную овощную смесь, богатую витаминами и полезными микроэлементами. На телевизоре включен канал с информационно-аналитической передачей. Гость, приглашённый в студию, вместе с ведущей, обсуждают скандальный выпуск шоу «Сильное сердце».

«… — ну, а вот как, по-вашему, в чём цель образования?» — обращается ведущая к своему гостю, — … «как вот лично вы, видите эту цель?»

— «Я вижу её так же, как её видят все преподаватели Кореи…», — отвечает ей её собеседник, мужчина, примерно, лет сорока на вид. В очках и дорогом костюме, делающим его похожим на современного преподавателя одного из престижных университетов, — «… Цель образования, вовсе не в том, чтобы как можно больше напихать в головы учеников нужных им знаний. Это невозможно, поскольку мы не знаем, чем будет заниматься конкретный ребенок, когда вырастет. Цель образования, к большому удивлению некоторых школьниц, рассуждающих с экранов телевизора о том, чего они не понимают, заключаешься совсем в другом. Цель образования — научить ребёнка учиться…»

— Правильно! — громко комментирует слова гостья ИнЧжон, — Всю жизнь нужно учиться! А говорить, что учиться не надо — совершеннейшая глупость!

Сказав это, ИнЧжон бросает быстрый взгляд на ЮнМи. Та, в ответ кривится и в очередной раз подносит к губам бутылку с зелёной кашицей внутри.

— Давайте посмотрим что-нибудь другое, — предлагает СонЁн и просит БоРам, — онни, дай мне, пожалуйста, пульт.

— Не надо переключать! — категорическим тоном возражает ИнЧжон, — Я хочу послушать, что говорят умные люди! А то, после развлекательных шоу в голове ничего не остаётся, кроме смеха.

— «… но, всё-таки…» — говорит ведущая гостю, — «… ведь действительно, каждый взрослый вам скажет, что он учил в школе много всего, что потом ему не понадобилось в жизни. Может, стоит и вправду — уменьшить число изучаемых предметов? Зачем учить то, что потом не используется?»

«…Да, действительно…» — со снисходительной интонацией в голосе, кивая, говорит гость, — «… кому нужны в работе синусы, косинусы и интегралы? Статистика показывает, что таких людей набирается не более пяти процентов от всех работающих. Но дело в том, что в школе учат синусы и косинусы не для того, чтобы потом использовать их в будущем. Их изучают для того, чтобы школьник научился логически мыслить, делать выводы, анализировать. Стихи заучивают не для того, чтобы в старости блеснуть своими познаниями, а для развития памяти. Уроки физкультуры не сделают учеников знаменитыми спортсменами, а просто направят формирование организма так, чтобы он вырос более здоровым и развитым.